距離每年中考的日期越來越近，迎戰中考，許多教師憂慮，許多學生心焦，許多家長茫然。為了中考取得優異成績，教師在尋找高效的複習方法，學生在尋找事半功倍的有效途徑，家長在尋求子女成才的靈丹妙藥。作為一名畢業班的教師，如何能讓學生更有效的進行中考複習 ，我就把自己的經驗和大家一起**。
1.認真學習考試大綱避免複習的盲目性
教師一定要認真學習考試大綱，要求對考試大綱做到具體化和系統化的體現，對知識點的掌握和實踐能力的提公升做到全面的考查和訓練，按單元、知識點的內在聯絡，分成不同模組進行講解和訓練，為學生指明中考複習的方向。毫無疑問，複習重在理解知識，只有理解了的東西，才能較好地掌握它，運用它。否則一知半解，似懂非懂，效果就差。
現行教材是按照「先現象後本質」、「先巨集觀後微觀」、「先部分後整體」的結構形式編制的。到了總複習階段，就應該從知識的系統性方面去考慮，把知識重新歸納、整理，並形成知識網路。一般按聲、光、熱、力、電等分類進行，有可能要充分利用多**和課件把知識的來龍去脈和知識間的相互聯絡與區別表現出來，可收到事半功倍的效果。
本人把整理後知識的一些基本點、重點、難點、知識間的聯絡要點、易錯點及典型例題和練習題等綜合製成二十多個課件，上課時可以節省時間且其精華即可盡收眼底，對於不同程度的學生還有不同習題，從而避免學生複習的盲目性。
2. 「從生活走向物理，從物理走向社會」的教學模型科學傳授知識臨近中考，學生的兩極分化比較嚴重，每年的總複習擺在老師面前的最主要任務就是如何讓學生有興趣聽課？對那些基礎較差的學生怎樣補缺補漏，怎樣才能讓學生學得更好、記得更牢、理解得更透徹，這也是擺在很多教師面前最關鍵和最難的問題；這就要求我們要結合學科特點分析學生的學習心理，想方設法來引導學生正確理解物理的一些現象、重要概念等，對於較抽象的物理問題盡量來「創造條件」降低「梯度」，誘導「上路」，通過現實生活中有趣（可以適當誇大）的例項加快實現他們從感性認識到理性認識的昇華 。
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