**如何有效進行中考數學總複習
邱村中學胡陽勇
【內容提要】 如何有效的開展九年級中考數學總複習，幫助每位學生都能在中考中取得最佳成績，我想這個問題是我們每位九年級數學教師所面臨的乙個重要課題，接下來我就結合自己近三年的九年級數學教學工作簡單的談談自己在這一方面的一些看法和做法：
【關鍵字】 中考數學總複習做法
隨著2023年中考的日益臨近，乙個很緊迫的問題擺在了我們九年級數學老師的面前：那就是如何有效的開展九年級數學總複習，幫助每位學生都能在中考中取得最佳成績，我想這個問題是我們每位九年級數學教師所面臨的乙個重要課題，接下來我就結合自己近三年的九年級數學教學工作簡單的談談自己在這一方面的一些看法和做法：
一、 總複習前的準備工作
1、了解學生的知識現狀，教師做到心中有數
都說不打無準備的仗，我認為在帶領學生總複習之前，教師有必要弄清學生的知識現狀，為接下來的總複習指引方向，所以等到九年級新課全部結束後，在總複習之前我都會精心準備乙份中考模擬試題讓我的學生來體驗一下，目的有兩個方面，第乙個方面是：大部分同學都不會考的太好從而促使同學們產生一種需要複習的想法，更好的調動學生的積極性，第二個方面就是：從學生的答題中了解學生對前三年已學知識的掌握情況，教師做到心中有數，對自己後一階段的複習提供參考。
2、挑選一本適合自己學生的資料
「工欲善其事，必先利其器」教師有必要根據學生的知識現狀幫學生選擇一本合適的複習資料，在挑選的過程中我認為不能盲目的跟風，而是要挑選對學生最有幫助的資料，所以我在為學生挑選資料的時候就有幾個要求①一定要有近三年的安徽省中考試題，目的是為了讓我的學生知道我們的中考數學都在考察什麼，讓學生心中有底②要非常側重基礎知識，因為我們農村學校大部分學生的層次不是那麼太高，所以難度太大的資料對我們的學生起不到很好的幫助作用，反而會加重學生的負擔③複習的模組盡可能分的細一點，便於學生能更好的疏通以前所學的知識④要含有專題複習，為最後一段時間的強化提高做準備，因為我們複習的時間非常緊張，最後留下的時間不會太多，所以剛開始我們就應該為學生準備好，避免到最後再來挑選而浪費寶貴的時間。
3、制定科學的複習計畫並對學生提要求
科學合理的複習計畫，能讓教師的複習達到事半功倍的效果，所以教師一定要結合學生的知識現狀和已選定的資料，制定乙份切合學生實際且便於操作的複習計畫，為接下來有條不紊的複習提供理論指導，同時可以幫助教師合理的掌控複習進度，我個人認為在制定計畫的時候一定要結合《中考數學綱要》的要求，合理的安排好每個模組的複習時間，一定要做到重點突出，為學生節約寶貴的時間和精力。同時在正式的複習開始之前，我還會結合之前所做模擬試卷的情況對每位學生提出明確的要求，可以概括為以下幾個字，分別是：「看」即要看教材和綱要，「聽」即要認真聽老師上課，「記」即課堂上要記筆記，「做」即要做教材當中的一些經典題目和所選資料上的題目，「思」即自己要經常思考自己不會的問題和反思自己出錯地方和環節，「問」即要經常和同學或老師進行交流，「嚴」即要嚴格要求自習的學習習慣和自己的的解題習慣，避免一些操作性的失分。
有了這些具體的要求，學生在接下來的複習過程中就知道該怎麼做了，同時也知道自己應該要注意那些方面了。
二、具體複習階段的工作
1、結合中考綱要和教材精心備好每節複習課
要想學生能在複習課中有較大收穫，教師必須要走在學生的前面，否則我們的複習課給同學們的感覺就可能是：對以前知識的重複沒有新意。出現的後果就是：
學生感覺不到有新的收穫，從而導致他們失去興趣而各自為戰，這樣我們的複習課就沒有了效果，對學生而言就像是在走過場，如果是這樣的話對學生的幫助也就可想而知了。那麼這就要求教師在備複習課這個環節上要花大量的時間來精心準備，我個人的做法是：先認真研讀中考綱要，讓自己先知道要考察的知識點及考察的重點，再進行試題研究看看每個知識點常見的考察題型，最後再結合教材來編寫複習課的教學設計。
2、注重課堂教學的方法
可能有些教師認為：複習課就是帶領學生回憶一下之前已經學過的相關知識點，然後講解例題就可以了，如果照這樣做的話可能讓學生更加鞏固了已學知識，但是我認為複習是乙個提高的過程，那麼這樣做對學生的再提高就沒有太大的作用了，所以複習課的教學方法就顯得很重要了，我個人認為複習課要做到：讓不同層次的學生都能從中得到再提高，我在複習課中的主要做法是：
將知識點與例題或習題結合起來再注重題型的變換，做到「舉一反三」為的是：讓不同層次的學生都能通過複習課做到「懂一題」就「懂一類」，這樣做也能最大限度的調動學生的學習熱情，幫助每位學生都能在原有基礎上得到很大提高，我想這正是學生所需要的結果，所以為了學生的需要我們教師一定要精心上好每一節複習課。
3、落實課後作業的檢查，重在發現問題
對於當堂複習的內容我都會留下一些習題作為作業，並要求學生要在規定的時間內認真完成，然後在複習下一節內容之前我將對每位學生的作業進行檢查和批改，檢查的重點放在以下幾個方面①看學生的完成情況，我個人認為要想學好初中數學做適量的練習是必不可少，對不能按時完成的同學再進一步跟蹤和督促，直到他們都能完成。②檢查學生作業中依然存在的問題，並做記錄，然後利用時間進行評講，對問題較嚴重的同學採取面批的方式，讓他們能意識到問題的嚴重性，以便於他們能很快的改正和提高。之所以要這樣我是這麼想的：
因為中考前的複習時間是有限的，這就決定著教師不可能有時間來反覆的組織學生複習，那麼我就希望每位同學都能通過有限的複習時間來讓自己得到很大的提高，所以教師的工作要落實到每位同學身上，只有教師這樣做了，才能真正的讓學生感覺到老師是在幫助他們，那麼這樣的話即能增強師生之間的感情便於教師更好的進行複習，同時也能夠最大限度的將學生調動起來，這樣一來對教師的教和學生的學都能起到了很好的促進作用，有了這樣的結果對於我們教師來講就顯得非常值得了。
4、加強試題研究，認真編寫符合學生的試題，提高評價的質量
據我了解：現在很多老師在對學生的學習進行評價時一般都不會自己來編寫試卷，而是採用現成的來自別人的或別校的試卷直接使用，完全忽略了自己學生的實際學情，這樣的評價往往達不到預期的效果，有時說不定還需要重新舉行一次，這樣做就大量的浪費了學生的時間，由此看來：九年級總複習階段的評價環節就更要防止這種現象發生了，因為時間非常有限，那就更要注重評價的效果，所以我認為教師應該根據自己在複習過程中所了解的一些具體問題並結合往年的中考試題，將學生中存在的這些問題再以試題的形式再重現一次，通過評價讓他們更進一步的認識到這些問題的存在，通過解決這些問題使得每位同學都能進一步的提高自己，這樣的評價對學生才有幫助，同時對於在評價過程中仍然存在的問題，我認為教師要從以下兩個方面來加以分析，一是：
存在的知識性錯誤，如概念不清等：二是：學生的操作性失誤，如：
書寫格式錯誤等。在評價之前教師需要做好試卷分析表，對每位同學的錯誤逐一記錄下來，接下來就是幫助學生改正這兩類錯誤，對於普遍存在的問題可以在全班評講，但對於在少數同學中存在的錯誤我認為採取面批的方法較好，因為這樣可以加深他們的印象同時也能讓他們在很短的時間內就將這些問題解決掉。
5、加強學生的心理疏通，幫助學生樹立信心
中考不僅是對學生知識的考察同時也是對學生心理素質的考驗，根據以往的經驗我們可以看到一種現象：隨著複習時間的推移，各科考試次數的增加，肯定會出現一部分因為各種原因使得成績沒有能很好提高的同學，而且他們都還非常努力，如果這種現象長期的存在於他們身上那麼他們的心理就會起變化，很容易消沉下來，更加嚴重的後果是：他們有可能會因為這一門科目放棄了所有科目的學習，那麼他的中考就不會有好結果了，如果出現了這樣的學生我們教師該怎樣幫助他們生呢？
我認為教師要能做到：「早發現、早疏通」。在平時的教學過程中，只要我們教師多去觀察學生，尤其是通過上課時學生的眼神，就很容易發現這些問題學生，發現後我們就可以通過一些途徑（如：
對他們進行面批等）及時和他們交流，一方面讓他們認識到教師沒有放棄他們從而幫他們樹立自信心；另一方面是通過交流幫助他們找到學習中存在的問題並結合他們的實際情況幫助他們制定應對的措施，從而有效的幫他們疏通了心理上的陰影，讓他們重新走上正軌，為他們在中考中取得好成績提供強有力的保障。
在當前的教育形勢下，中考數學總複習是一項複雜而又細緻的過程，所以對畢業班數學教師的要求越來越高，在教學過程中需要我們不斷的去加強學習和研究，讓自己站在一定的高度來認識中考，更需要我們去精心的組織和準備，並且在教學中不斷的積累寶貴經驗，更好的為自己、為學生提供幫助。以上僅是我個人的一點淺顯認識和做法，一定還有許多不足之處，懇請各位同仁批評指正。
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