臨近中考，如何在有限的時間內，將初中三年所學的英語知識進行全面、系統的複習，提高複習效率，獲得好的複習效果，是擺在初三畢業生面前的現實問題，也是每位畢業班任課教師需研究、**的一項重要課題。在多年的教學實踐和教研工作中，我總結了一些經驗，在此與大家交流**，希望能對初三英語教師和迎考的畢業生有所幫助。
一、中考命題趨勢
縱觀近幾年各地英語中考試卷，試題在保持相對穩定的前提下，更加突出體現課程改革和《英語課程標準（實驗稿）》的理念，強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，試題內容貼近學生生活實際，突出語言的交流和運用，以考察基礎知識、基本能力為切入點，趨向於淡化語法、不死摳知識點、強調知識的運用，越來越注重對學生綜合運用語言能力的考查。
試題總的趨勢是：純語法知識考查逐漸減少，情景交際份量加大，閱讀比重增加，寫作要求增高。試題選材符合學生年齡特點和生活實際，呈現鮮明的時代性、教育性和實用性。
試題的開放性將會進一步增強，突出表現在書面表達設計上，將會給學生更多的思維想像和靈活運用所學語言知識的空間。試題難度將會適當拉開檔次，為英語能力較強的考生提供展示自己的機會。
二、如何有效進行英語中考複習
傳統的中考英語複習教學，主要是學生自己看書，教師列印大量習題，迫使學生無休止地作題。結果學生疲憊不堪，對知識理不出頭緒，降低了學習興趣，費時低效。在英語教學方面，英語教師不僅應具備良好的語言素質和實際教學能力，更應掌握省時高效的教學方法。
在複習教學實踐中，以下幾點做法有事半功倍的效果。
1. 設疑質疑，激發主體的創新興趣
學起於思，思源於疑，疑則誘發探索，從而發現真理。實踐表明，學生只有在輕鬆、愉快、和諧的氣氛中學習，思維才能始終處於積極活躍的狀態，學生才會敢想，敢問，敢說，敢於創新。因此，我與學生建立民主、平等、和諧的師生關係，將真實生活情景引入複習課堂，縮短課堂與實際生活的距離，給學生提供語言交流的好機會。
同時，我注意引導與鼓勵學生討論和質疑，主動發現，標新立異，培養學生的創新精神。這樣做，既完成了複習教學任務，又使學生不感到枯燥，並且調動起他們的積極性，使其更加積極主動地進行學習和思考。
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