為貫徹落實教育局《榆陽區中小學教師課堂教學能力達標考核辦法》和《榆陽區中小學教師課堂教學能力達標崗位練兵校本培訓實施方案》的精神，紮實推進全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，促進我校教育事業又好又快發展，特制定本實施方案。
一、指導思想
以提高教師專業能力為主線，以「構建有效課堂，提公升實踐能力」為主題，以教研組、備課組為基本單位，開展基於崗位、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。
二、活動目標
1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。
2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。
3、通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育質量，促進我校教育事業均衡、持續、穩步發展。
三、基本原則
1、全員性。教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，教師必須人人參與。全校要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍，要特別重視年輕教師的練兵活動，確保年輕教師專業水平有明顯提高。
2、校本性。大練兵活動是我校歷年校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。立足校本，研修整合，以研促修。
通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提公升全校教師校本研修的質量與水平。
3、層次性。大練兵活動應分層次進行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內容要求。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨幹教師側重教育思想、教育智慧型和教學風格的培養與提公升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。
4、過程性。提高教師專業能力是乙個持續漸進的過程，具有長期性和系統性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。同時，要注重過程中發揮評價的作用與功能。
全校教師要充分運用《教師崗位大練兵記實手冊》，記錄自己的專業能力發展程序。通過自評、互評、導評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵的方向。
5、實效性。教師崗位大練兵要以「幹什麼、練什麼」為基本出發點，立足教師崗位和適應未來發展需求確定練兵內容，真正從制約新課程實施制約有效教學和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學的有效性，使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。
四、內容與標準
按照教師專業能力的總體框架確定練兵內容，分為「必練」和「選練」兩個模組。
「必練」模組-----基本教學能力
「選練」模組-----教師綜合能力。如：課程開發與資源整合能力、班主任工作能力、教育技術應用能力、心理健康教育能力、學科教學特殊能力、校本研修能力、提公升教育智慧型能力等。
各組要依據《牛家梁中學教師崗位大練兵內容與標準》，結合本組的實際，選擇練兵內容，分類推進、分步驟實施、分模組達標。
五、途徑與方法
大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組。各教研組要充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動。
1、實踐反思------基於自我反思的專業能力訓練
教師個人要確定發展目標，通過專業閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿於課前系統、課中系統與課後系統，實現教學技能的提高與自我超越。
隨著課程改革的不斷深入，課改中的課堂教學又出現了許多新問題、新困惑。教師要抓住課堂 ，圍繞課堂教學中存在的問題，開展主題研修活動。以此來豐富校本研修的內涵，推進校本研修向深層次發展，解決課改中出現的新問題。
主題研修活動的主題由學校、教師根據本校在實施新課程中所存在的共性問題、難點或熱點問題自主確定。根據存在問題，教師們共同分析、研究，從報刊雜誌、網路資源上借鑑學習，向骨幹教師諮詢等多種途徑，尋求解決問題的策略和措施，並通過教學實踐不斷探索解決問題的方法和途徑。
在主題研修活動中，教師要經歷「找準問題，確定研修方向→分析問題，尋求解決問題的對策→制定計畫，理清工作的思路與步驟→實踐操作，探索解決問題的方法和途徑→反思總結，找出存在的問題和改進措施→反覆實踐，總結成功經驗，上公升為理性認識→展示成果，全面總結經驗，提出新的努力方向」這樣乙個系統的程式。
2、同伴互助------基於團隊合作的專業能力訓練
立足課堂、研究教學，開展有效的說課、聽課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實現教師的專業成長。各組要把骨幹教師與組成互助同伴，帶動整體發展。
對「薄弱群體」教師的課堂教學進行逐一診斷，寫出書面診斷報告，提出切實可行的改進意見，對診斷課中反映出的個性問題，進行面對面的溝通、交流、指導，對教學中所存在的共性問題進行梳理，開展具有針對性的集中培訓。在日常教學中跟蹤指導，參與「薄弱群體」教師的備課、上課，進行教學反思和總結，幫助他們在教學實踐中提高適應新課程的能力和教育教學整體素質。
3、強弱合作-----基於組內聯動的專業能力訓練
充分發揮校本研修優秀教研組引領作用，加強對年輕教師的支援，在學校確定的對口支援的基礎上，充分發揮結隊子幫扶的作用，利用組間資源差異，優勢互補、強弱整合，帶動薄弱學科的進步與發展。對口支援要加強聯絡，每月要開展一次幫扶活動，可採取示範課課、專題講座、集體備課，到兄弟學校聽課，參加校本研修活動等方式，逐步教師的整體素質。
4行動研究------基於專家引領的專業能力訓練
以大練兵內容為課題，從教師崗位練兵內容的選擇、方式的確定、管理與評價等進行全過程、全方位的指導與監控，確保崗位練兵不走過場，不跑空。
各教研組在組長的領導下，每週深入包扶二次，和教師一道，幫助分析教師現狀和實際需求，以「構建有效課堂提高實踐能力」為主題，聚焦課堂、關注常態，提高教師的專業實踐能力。在研究狀態下工作，把學科教學領域作為研究基地，通過觀察、實驗、總結、反思，和教師一道明確主題研修內容，並逐步確立研究課題，在崗位練兵實踐中生成科研成果。
教研組長還要與教師進行交流，解答教師們在校本研修中遇到的新問題；通過教師們的校本研修進行指導、服務和監控。
在指導崗位練兵活動中，要注意把握崗位練兵的幾個特點：
一是全員參與，骨幹示範，整體提高。
二是分層推進。根據針對不同教師群體提出的具體訓練要求，採取教師的個人自修、學校的團隊研修、幫扶隊子協作等形式開展訓練。
三是彰顯個性。對於教師教育教學中的共性問題，各教研組要通過團隊的研修加以解決；對於個性問題，教師可採取自修的方式加以解決。各組要結合教師的實際需求，有針對性開展專業知識大學習，專業能力大訓練、崗位實踐大練兵活動。
四是激勵提高。在全校範圍內實行《教師崗位大練兵記實手冊》（學校統一下發），採取教師年個人「自評」、教研組「互評」、學校「導評」、業務部門「審評」，進行綜合性與發展性教師評價，做好對學校崗位練兵的指導與檢查。
5、網路研修------基於資訊手段的專業能力訓練
搭設教師專業能力訓練遠端教育平台，實現教師專業能力訓練資源共享。通過建立教師個人能力發展部落格（blog）、qq群、uc等方式，形成教師專業能力學習訓練共同體。將「校本與遠端」整合，開展校本主題研修活動，把遠端培訓與校本研修融為一體，讓更多的教師接受現代化的教育培訓。
在充分運用上述研修方式的同時，各教研組還要注重從實際出發，不斷創新練兵方式，形成學校崗位練兵活動的不同風格與特色。力爭做到：校本練兵效能化、崗位練兵課堂化、學科練兵特色化、競賽練兵拓展化、科研練兵課題化、示範練兵資訊化。
六、時間及階段安排
我校教師崗位練兵活動第一階段從2023年8月22日開始至2023年1月19日結束，擬分三個步驟予以實施：
第一步（2023年8月）：宣傳動員，部署啟動。
學校召開行政會、崗位練兵活動教職工動員大會，統一思想、提高認識、廣泛宣傳、全面動員，進行教學、教育、科研講座，極力營造崗位練兵活動濃厚氛圍，結合學習會自查整改，進一步理清思路，查漏補缺。
第二步（2023年9月——2023年12月）：崗位練兵技能競賽。
崗位練兵，技能是本次活動的核心，旨在整體提高教師素質及教育質量，一線教師重點以教學工作為主，其他人員以各自的業務工作為主，活動內容安排如下：
（一）理論學習大練兵。
結合學校實際，堅持把理論學習貫穿於崗位練兵活動的始終，組織全體教職工深入學習業務理論、新課程標準、教材教法等，立足本職工作，積極開展教育法規與課改理念讀書活動，要求開學初制定個人學習和讀書計畫，做到學習「有記錄、有體會、有總結」，每個教師記寫學習筆記不少於2萬字，撰寫心得體會不少於2篇，定期舉行學習心得交流、學習筆記展評等活動，在此基礎上，每單周星期四組織全員業務理論學習培訓，促使全體教師加強自身學習，提高業務素質。
（二）崗位技能大練兵。
以開展全員「二字兩話（畫）」練兵活動為切入點，重點結合個人專業崗位組織教師苦練教學基本功、熟悉操作規範、掌握基本技能，積極開展以教案、聽評課和說課為內容的「新三項」基本功訓練，努力**教師「研讀一本教育理論書籍、研修一項技能」的學校校本教研活動模式，要求40歲以下教師必須參加，本學期舉辦一次課件製作競賽。
（三）課堂教學大練兵。
課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合新任教師匯報課、骨幹教師示範課、中年教師觀摩課、「教研組集體聽評課」等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由學校從備課、上課、說課、課後反思及聽評課等方面給予公正、公平、實際的得分，同時以教研組為單位同步開展課堂教學達標研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率，對公開課不過關的教師將限期補課。
（四）教育科研大練兵。
學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立「以課題推動課改」科研理念，嚴格按照區教育局及教研室有關課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實「五個一」要求：每個教師書面分析乙個典型教學案例，命乙份學科檢測試題，寫一篇與所任學科有關的教學**，當一次集體備課的中心發言人，寫乙份高質量的教學反思。
（五）技能競賽，強化素質
在全員崗位練兵的基礎上，在全校範圍內組織開展一系列較大規模的崗位技能大比武活動。2023年9月組織開展師生才藝展示活動；各教研組積極開展週會活動；每組認真組織教師課堂教學的聽、評、說課活動及教務處組織的教學公開課活動；11月份初舉辦教師基本功競賽；等崗位練兵活動，通過以上大密度、全方位、多層的崗位技能競賽，切實鞏固和提高全體教職工綜合素養。
崗位大練兵活動實施方案
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教師崗位大練兵活動實施方案
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教師崗位大練兵活動實施方案
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