走近冰心
邯鄲市實驗小學沈曉豔
指導目的：
1、拉近學生與冰心、冰心作品的距離，使名家、名作走入孩子的視野，讓孩子受到愛的薰陶，為冀教版語文第八冊第六單元的教學做準備。
2、讓學生養成良好的閱讀習慣，在閱讀過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
3、在活動中，潛意默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑑賞能力。
指導重點：讓學生初步認識冰心文品、人品，激發閱讀冰心作品的慾望。
指導難點：使學生養成「閱讀—感悟—積累」的閱讀習慣。
課前準備：
1、《冰心文集》，冰心的詩《別踩了這朵花》《紙船—寄母親》，
《寄小讀者》。
2、課件。
指導課時：1課時
指導過程：
一、 匯入課題
師：英國有位哲學家曾經說過:讀書足以怡情,足以博採,足以長才.
我知道課餘時間同學們都讀了不少書,「獲得是一種滿足，分享是一種幸福」。那今天誰願意和大家分享你的讀書成果？（學生匯報交流）
從剛才的談話中，我知道咱們同學在書本中獲取了知識，感悟了生活。那麼，我們應該讀哪些書才更有利於我們的成長呢？（學生回答，科普類的，**，詩歌，散文等）同學們說的非常好，讀文章就要讀名家的文章，讀名家，不能不讀冰心，今天就讓我們一起——走近冰心。
（板書：走近冰心）
二、 感性認識冰心
1、教師出示課件，簡介冰心：
冰心簡介
冰心（1900—1999），現代文學家，原名謝婉瑩，福建省福州市人，五四運動爆發後，她就開始文學創作活動。2023年9月，她第一次用「冰心」這個筆名發表作品。在70多年的時間裡，她為孩子們創作了大量精美作品，有詩集《繁星》、《春水》，短篇**集《超人》，散文集《寄小讀者》《歸來之後》《櫻花贊》《小橘燈》等。
冰心文學創作的三大主題是「母愛、兒童、自然」。
2、 教師出示課件——冰心肖像
師：這是冰心奶奶老年時期的肖像，**下面配有冰心奶奶的一句話「有了愛，就有了一切」，這既是冰心奶奶一生的追求，也是她人格、精神概括性的體現。現在，就讓我們通過她的詩來走近她吧。
三、 深入閱讀，了解冰心
1、請大家用一分鐘時間瀏覽一遍這首詩，然後回答「冰心奶奶在這首詩中告訴了我們什麼」。
2、在這麼短的時間裡，同學們能這麼快的找到答案，真的很棒，這就是讀書的一種方法叫瀏覽性泛讀。（板書）對於那些淺顯易懂的文章或問題，我們就可採取這種瀏覽性的泛讀。
讀完一遍這首詩後，你有什麼問題要問嗎？
（為什麼要保護這朵小花？這到底是一朵怎樣的小花呢？）
書讀百遍，其義自現。請同學們靜下心來仔細閱讀這首兒童詩，找出答案。
（學生讀詩找答案，暢談感受）
同學們，像剛才一樣，有時我們需要仔細讀書尋找問題的答案，這也是一種讀書方法，我們叫它**性細讀。（板書）
找到答案以後，你懂得了冰心奶奶的心思了嗎？冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛護蒲公英這朵小花嗎？請大家再次品讀詩歌，體會理解。
冰心奶奶的心思是讓我們愛護自然界裡的一切生命。
同學們，像剛才這樣我們通過品詞賞句來感受詩中蘊含的情感，感悟文章的靈魂，這種讀書方法我們叫它感悟性精讀。（板書）
這便是我們今天所要認識的「階梯三讀法」。這三種讀書方法可以單獨使用，也可以綜合運用，這要根據我們的閱讀材料及實際情況而定。
「好書不厭百回讀」，通過我們一遍又一遍的閱讀《別踩了這朵花》讓我們感受到了冰心對自然，對兒童的愛以及對所有生命的愛。現在，大家手中還有冰心奶奶的其他文章，請同學們運用階梯三讀法來讀一讀。
四、 了解冰心其人
師：「一千個讀者眼裡有一千個哈姆雷特」，我們每個人眼裡的冰心也許不盡相同，請通過文章談談你所認識的冰心。
學生談對冰心的認識。（展示形式多樣，談感受，展示手抄報，讀書卡，背誦，簡介作品內容，唱歌等，圍繞自然、兒童、母親）（板書）
小結：冰心奶奶是大愛無邊的人，她以「愛的哲學」為主題，在作品中歌頌母愛，歌頌童真，歌頌大自然，藉以喚醒人們的愛心，給我們營造乙個充滿光明的美好世界。
五、 推薦作品
師：冰心奶奶的詩歌、散文、**、雜文等都值得我們去細細品味。出示課件：推薦作品：
《我喜歡下雪天》 《乙隻小鳥》
《陶奇的暑期日記》 《憶讀書》
《咪咪和客人之間》 《繁星》
《我和玫瑰花》 《春水》
《寄小讀者笑》
六、 結束
希望我們每乙個人都能像冰心奶奶一樣，讓愛常駐心中，把愛灑滿人間。
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一 指導目的 二，指導重點 讓學生認識更多有益的課外書籍及 方志敏的故事 這本書，激發閱讀的慾望。三，課前準備 1 方志敏的故事 並列印片斷。2 要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，並準備向別人推薦自己的好書的發言稿。四 指導課時 一課時 五 指導過程 1 匯入新課 2 學生推薦 有人說 獲...