學校：順德區北滘中學
學科：語文
上課教師：關瑞燕
上課年級：高一級
上課地點：圖書館一樓閱覽室
順德區北滘中學關瑞燕
一、 教學目標：
1、 合理利用圖書館、網路資源，開展現代詩歌閱讀指導，培養學生蒐集現代詩歌的能力。
2、學生通過對現代詩歌素材的歸類、研讀和討論，掌握不同型別的詩歌所體現的寫作特點，提高學生整理、處理資訊的能力。
3、學生從現代詩歌所呈現的豐富意蘊中，逐步學會認識人、感悟生活，激發自覺閱讀、欣賞現代詩歌的興趣。
二、 教學重點與難點：
教學重點：指導學生開展蒐集、整理、處理現代詩歌資訊活動，交流、展示學生在現代詩歌閱讀活動中所取得的成果。
教學難點：了解如何閱讀現代詩歌的方法，培養學生有意識地去品讀現代詩。
三、 教學設想：
1、本節課的性質為「閱讀指導課」，這節課我們選擇的閱讀內容為現代詩歌。在課題研究過程中，我認識到：要讓學生真正地喜歡上現代詩歌，必須先讓學生自我、自主地去認識現代詩。
因此，在這節課開始之前，我布置學生自組興趣小組，利用圖書館、網路等資源去蒐集相關資料，並加以整理。為更好地品讀現代詩作準備。
2、課堂教學設計分為三塊：尋詩、談詩、評詩。尋詩是掌握好閱讀詩歌的前提準備，談詩、評詩是這節課的核心。
但是，從學情看，學生對現代詩的理解基本上還停留在識記和內容理解的層面上。因此，教師要注重結合現代詩歌的寫作特點指導學生更深層地去閱讀。
3、課時安排：一課時。
4、上課地點：北滘中學圖書館一樓閱覽室。
四、 課前準備：
進行現代詩歌閱讀的相關技巧學習，開展從圖書館、網路等蒐集資料的方法指導，組織學生分組蒐集、整理現代詩歌素材。準備配音朗讀**。
五、 教學過程：
（一）匯入：
今天，我們齊聚圖書館，開展現代詩歌的閱讀指導課。前兩天，一位同學疑惑地問我：「老師我們開展這節現代詩歌的課外閱讀課有什麼意義啊？
」當時我沒有正面回答他，卻想起了現代詩人綠原的一首詩，想念給他聽，也借今天這節課，節選取這首詩歌的一部分內容送給你們。希望能給大家一些啟發。
詩人綠原的那首詩歌，名為《專畫靜物的畫家》（節選）
（師朗讀）
專畫靜物的畫家
悠然駐守自己的鴻溝：
照例是一瓶花
或一盤石榴
或一張紙
外加乙隻熄掉的煙斗
有人奇怪，問他為什麼不畫動物
例如，人。
「慚愧，我不會。
要畫動物
例如，要畫人，就得畫他的心；
而畫心，得請
另一種畫家
他就是詩人。」
1、通過詩歌《專畫靜物的畫家》的引入，目的是讓學生對明確開展課外現代詩歌閱讀指導課的意義。
2、找學生談談對此詩歌的領悟。
3、教師適當補充：古語云「詩言志」、「詩言情」，就是說，詩是用來表達個人感情的，它和心靈存在有直接的對應關係。詩歌能夠直接地、聚焦地體現作者的內心世界，具有強烈的情感性和深刻的啟示性。
學會讀詩，從另乙個角度看是懂得讀人，懂得讀世界的表現。
（二） 尋找我喜愛的現代詩歌。
課前，已給學生介紹了相關的詩歌閱讀技巧。此環節目的在於即堂檢查學生尋詩的能力，進一步培養學生學會蒐集心中喜愛的詩的興趣，強化學生自主蒐集資訊的意識。
1、教師課前在圖書館選擇一部分適合高中生閱讀的刊物，包括《揚子江詩刊》、《星星》、《詩歌月刊》、《詩林》、《讀者》、《意林》、《青年文摘》、《中外文摘》等。
2、請同學們派代表上台領取一些閱讀的刊物，讀物可以交換著看，學生從中尋找一首自己喜愛的詩歌進行摘錄，並做簡要的分析。
3、選2—3位同學朗讀自己摘錄的作品，簡單說說喜愛的理由，其他同學也可作簡單點評。（要求：讀出詩歌的韻味，還要講出了自己的理解與感悟。）
（三）品讀現代詩歌，分組賞析不同型別的詩歌，了解其特點。
此環節是通過課前準備與課堂交流相結合完成的。目的在於，通過學生課前幾天時間對資料的搜尋、整理和研究，得出對不同型別的現代詩歌特點的理解。
過程1、學生分成四人小組，自選一類現代詩歌進行**。
經學生意願小組自選詩歌的型別為：
第一組：寫景類的詩歌。
第二組：寫人類的詩歌。
第三組：寫哲理類的詩歌。
第四組：以「青春」作為主題的詩歌。
過程2、學生到圖書館借閱相關的現代詩歌作品，進行篩選，整理，能從閱讀欣賞詩歌的角度去**此類詩歌的特點。
過程3、課堂展示小組的**成果。
經學生提交的蒐集、研析的詩歌代表作品為：
第一組：寫景類的詩歌。《吱吱喳喳的寂靜》（顧城）、《小巷》（顧城）、《秋天》（何其芳）、《楓樹和七顆星星》（北島）、《把陽光弄出聲音來》（月曲了）、《秋月》（徐志摩）、《初春》（舒婷）
第二組：寫人類的詩歌。《女孩子》（海子）、《遠和近》（顧城）、《斷章》（卞之琳）、《笑容》（戴望舒）、《我的父親》艾青、《孔丘兄弟》（若風）、《走鋼絲的藝人》（桑克）
第三組：寫哲理類的詩歌。《有關大雁塔》（韓東）、《貓的追悼》（韓東）、《空白》（北島）、《相隔一層紙》（劉半農）、《解放》（若風）
第四組：以「青春」作為主題的詩歌。《青春》（席慕容）、《和青春有關》（王倓）、《攬鏡》（流沙河）、《青春》（沈慶）、《無怨的青春》(席慕蓉)
每組選1—2個代表對本小組的研究成果進行展示，通過朗讀詩歌、分析詩歌內容及手法來歸納不同型別詩歌的特點。
過程4、教師作適當補充、點評。
補充、點評內容著重是引導學生對不同型別詩歌的閱讀，在把握住其獨特的地方的同時，又能兼顧詩歌創作本身具備的特點。
閱讀指導依據：
現代詩歌的特點是：有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的**性。即能最凝練地反映生活，有強烈的感**彩，富於想像，構思精巧，語言富有**性。
現代詩歌從表達方式上看，可分為抒情詩、敘事詩、哲理詩。類別不同，形式、風格自然不同。
結合學生所選詩歌的特點，細化指導為：
1、音韻協調，便於朗誦。創作詩歌尤其是現代詩歌都要講究音韻協調。音韻協調的詩歌往往給人一種美的直觀感受。朗誦起來也朗朗上口，給讀者和聽眾以美的感受。
%（四）教師小結。
對於每乙個熱愛詩歌的人來說，我相信定然有很多的好詩藏在他的語言、生活和思想領悟當中。希望同學們通過這次現代詩歌閱讀指導課的學習，在學會蒐集、整理、處理詩歌資訊的同時，得出自己對詩歌的感悟。繼而學著去用詩歌的語言表達內心的世界。
把學到的尋詩、談詩、評詩技巧與自己的人生體驗結合起來，嘗試著去寫詩，那麼，很可能在不久的將來你也會是一位出色的詩人。
（五）作業布置。
請以某種物象為題目，調動自身經驗，寫一首詩歌，下週展示自己的作品。
現代詩歌鑑賞方法
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錯誤 作者 鄭愁予 我打江南走過 那等在季節裡的容顏如蓮花的開落 東風不來，三月的柳絮不飛 你的心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不響，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉緊掩 我達達的馬蹄是美麗的錯誤 我不是歸人，是個過客 致橡樹 作者 舒婷 我如果愛你 絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自...
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