《魯賓遜漂流記》
【教學目標】
1、通過閱讀和交流，使學生了解《魯賓遜漂流記》的故事內容，並能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學習他的頑強與樂觀精神。
2、學會由表及裡的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法
3、以一篇帶多篇，激發學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣
【教學重點】
1、 掌握精讀和泛讀等讀書方法
2、 指導學生寫讀書筆記
【教學過程】
一、說話匯入
師：同學們，有人說：乙個人的精神發育史就是乙個人的閱讀史。
的確，乙個孩子的健康成長除了依靠學校教育、環境影響、家庭薰陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養。所以我們要充分利用課餘時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發現，同學們已經具備一定的閱讀能力，但有部分同學卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當而收效甚微。今天我們就來上一節閱讀指導課，希望同學們能通過今天的學習在課外閱讀上有所收穫。
二、好書推薦
師：在我校的書香節裡，給同學們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）
《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑑故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛遊記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫遊奇境記》、《十萬個為什麼》、《簡愛》、《智慧型背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的「壞小子」》、《夏洛的網》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風聲》、《讀者》雜誌、《世界名人傳記》（少年版）……
師：同學們，這些都是經典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲琅滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。
（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是**，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇**。
據我所知，這段時間我們班的同學，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本**。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學們一起學習如何閱讀長篇**。
三、分析《魯濱遜漂流記》，指導讀書方法
1、同學們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）
2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什麼？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些資訊？
3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經讀完了書，結合這個介紹說說作者的生活經歷與故事內容有什麼關係嗎?
3、 讀了書名，你想知道什麼？
師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學們肯定等不及。現在，就有乙個初步解決問題的好方法，那就是讀「譯者前言」或者說「導讀」和「目錄」
4、（拿書示意）請同學們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什麼？讀完之後，在小組內交流交流。
5、我們來交流一下，誰先說都了解了什麼？
6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內容，那誰來說說呢？（生說）
7、這就告訴我們閱讀一本長篇**前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收穫的。（板書：讀）
8、在課前，老師已經布置同學們閱讀了這本書，你們是用什麼方法讀完的呢？我看到有些同學還在書上做了批註。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。
古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學已經掌握了這些閱讀方法，很不錯！
我們要向這些同學學習，讀書時要邊讀邊做批註，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：
（課件出示問題）
你認為主人公魯濱遜到底是乙個怎樣的人？
你認為笛福在這部**裡是如何表現人物的這些性格特點的?
作品中你最喜歡的是哪部分，為什麼？哪些部分你認為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。
9、討論之後，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀後感。老師這裡有乙份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。
請同學們快速的默讀，看看這篇讀後感是怎麼寫的。（學生看）（師：概括書的主要內容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.
可以說說自己受到的教育）
四、總結閱讀方法，激勵廣泛閱讀
1. 教師小結：一般文學作品都有兩個重要的創作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。
2. 對照這節課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認為在今後的課外閱讀中應該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關於探險的書籍：（課件出示）
《湯姆索亞歷險記》 《八十天環遊地球》 《綠野仙蹤》
3. 結束語
讀一本好書就像跟乙個高尚的人對話，希望同學們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學名著，充實自己。
《飛翔的教室》
【教學目的】
1、讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀《飛翔的教室》，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。
2、通過學生讀凱斯特納的讀書成果展示，增強學生對課外閱讀的興趣。
【指導重點】
增強學生對課外閱讀的興趣。
【教學過程】
一、談話匯入
1、書是人類的營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講）
二、談談自己最喜歡的一本課外書
１、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？
（１）同桌交流。
（２）班級內交流。（相機進行評價）
2、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收穫自然更豐富。
三、走進凱斯特納
1．今天我們要認識一位偉大的德國**家、劇作家、電影指令碼和廣播劇作家、兒童文學作家——埃里希·凱斯特納，一同去閱讀這位20世紀最出名的德國兒童**家的作品《飛翔的教室》。
2．你都讀過埃里希·凱斯特納的哪些作品呢？生自由發言。
3．簡介作者。
四、感受《飛翔的教室》
1．認識文中的主要人物。
將人物的性格特點與人物名稱對號入座。（題略）
2．生交流故事情節。
3．說出喜歡的人物、故事情節及喜歡的理由。
五、我心中的故事
1．師生共同**「你怎樣看待完全中學和實德中學學生間的那場大戰？對那場戰爭中每個人的表現你有什麼看法？」
2．「烏利為什麼要從體操梯上跳下來？烏利的一跳獲得了什麼？如果你是烏利的同學你會對他說些什麼？」
3．伯克博士是怎樣對待以上兩件事的，對博士的態度你有什麼評價？
4．馬丁在誰的幫助下終於和家人團聚了？如果你是馬丁，你會怎樣感謝幫助你的人？
師：這是一本寫我們同學自己的故事的書，書中那份份珍貴的友誼，讓我們感到成長的快樂；這是一本為我們引路的書，我們和書中的人一樣會和同學發生爭執，會受到別人的嘲笑，遇到許多麻煩，當我們讀著他們的故事時，這些困惑會慢慢地消失；這是一本深受同學們喜歡的一本書，因為書中的人物和我們一樣有不會聽寫的單詞，有極強的自尊。同學們，你們說是嗎？
5．這本書為我們講述的主題有：友情、勇氣、自信。你能說說你是從哪些人之間讀懂了友情？從哪些人身上讀懂了勇氣和自信呢？
6．結合文中人物說說你對「友情、勇氣、自信」的理解。
7．讀p8兩段話（略）。生談感受。
六、聖誕之夜
師：同學們還記得在那個飄灑著雪花，散發著芬芳，閃爍著霓虹，迴盪著歌聲的聖誕之夜，馬丁一家是多麼的幸福吧！那個孤身一人的約尼，躺在床上的烏利，還有正直的博克，不抽菸的人，他們是怎樣過的聖誕節呢，請根據書中的人物和故事情節做合理的想象，寫一段故事。
七、總結
埃里希·凱斯特納曾經說過：「很多很多人像對待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像乙個不用了的**號碼那樣忘得一乾二淨。以前他們都曾經是孩子，後來他們都長大了，可他們現在又如何呢？
只有那些已經長大，但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人。」讓我們像作者所寫的那樣始終保持著一顆真誠的心。
《安徒生童話》
【閱讀目的】
１．通過本書的閱讀，不僅能擴充套件小學生的文學及歷史知識，還能讓孩子們知道了什麼是美與醜，善與惡，提高了審美能力與鑑賞能力。
２．培養了學生的閱讀習慣，激發了學生閱讀的興趣。
３．讓學生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。
【閱讀準備】《安徒生童話故事集》
【閱讀教學過程】
（一）激發興趣，揭示主題
同學們，你們有沒有聽過《美人魚》、《醜小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。
那麼，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。
（二）指導讀書方法
１．閱讀時能基本把握文中的主要人物。
２．邊讀邊勾畫你最喜歡的，認為最好的地方。
３．能說出你為什麼喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。
【閱讀交流】
（一）小組內交流
你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？
學生只要找出自己喜歡的詞語，優美的語句，以及其中的段落，並且能說出你為什麼喜歡就可以了。
（二）全班交流
１．組內選代表發言
２．其他同學認真聽，隨時做補充。
３．說說你是怎麼去讀課文的。
（三）拓展延伸
把你感興趣的童話故事講給別人聽。
《中華上下五千年》
【教學目標】
1、讓學生初步了解《中華上下五千年》內容梗概及作者，並知道同一種書有不同的版本。
2、通過自讀，鍛鍊學生的概括能力，培養讀書做筆記的習慣。
3、指導學生歸納 「讀好書，讀整本的書」的基本方法，並實際運用到課外閱讀中。
4、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
5、了解《中華上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻，培養學生的民族自尊心和愛國熱情。
【教學重點】激發閱讀歷史故事書的興趣，讓學生在「讀好書，讀整本的書」的過程中體會與享受讀書的快樂。
【教學難點】鍛鍊學生的概括能力，指導學生歸納閱讀方法，培養讀書做筆記的習慣。
三四年級閱讀
文段選讀 一 28分 春天的陽光特別的溫暖，天地間的萬物都甦醒過來了。天剛亮，樹林裡就傳出了鳥兒的歡叫聲。傍晚，青蛙都從冬眠中走了出來，在田野裡叫個不停。昆蟲們都紛紛地行動起來了。春來了，花園裡的花開得更加 嬌矯 豔。山上山下的桃花，千樹萬枝就像火焰一般地怒放了。小區裡彎彎曲曲的小路旁，也開出了野花...
小學四年級年級課外閱讀指導課教案
一 指導目的 1 讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。2 指導學生歸納閱讀方法，並實際運用到課外閱讀中。3 向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統文化，達到教學延展的目的。二 指導重點 指導學生歸...
三四年級作文水果教案
水果樂園 教學重點 1 學會有順序 多角度地觀察。2 學習基本的植物類描寫文章的方法。1 開課語 同學們，大家好！歡迎大家來到西斯達快樂的作文課堂，我是今天的主講老師，我姓 以後大家可以叫我什麼啊？從今天起，老師和大家就成了無話不談的好朋友，希望以後再見面可以和我打招呼。可以叫乙個學生打招呼 今天老...