意思是說：「文章要講究文采，講究美。沒有文采的文章，就難以傳播。因此，我們作文要運用生動形象的語言去表達，去創造。」
2、2023年10月12日諾貝爾文學獎在瑞典斯德哥爾摩揭曉，中國作家莫言獲獎。莫言成為首個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。評委會給出的獲獎理由是「莫言的魔幻現實主義作品融合了民間故事、歷史和當代」。
他的作品風格獨特，語言犀利。 比較分析，明確讓作文語言煥發光彩的方法：
材料1：①小草從土里長出來，顏色是嫩綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。
小孩子們在草地上歡快地嬉戲。輕風吹拂，小草微微晃動,美麗極了。 ②小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
兩段文字對比分析中得出結論：適當運用詞語(色彩詞,疊音詞,成語，四字格詞等)，可以使文章增添光彩。
材料2：①幸福是抽象的，很難用語言表達的幸福是禾苗，晃動稚嫩的身軀向天際發出無聲的訴說；幸福是蠶寶寶，咀嚼著香脆的桑葉奏出「沙沙」的樂曲；幸福是雛燕，展翅穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色。 兩段文字對比分析中得出結論：
恰當運用各種修辭手法：排比、比喻、擬人、誇張、對偶等，可以使文章增添光彩。
材料3： ① 走進人生，便走進了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄託。母親對兒子是充滿親情的牽掛；異鄉漂泊便溢滿鄉情的牽掛；好友分離便產生友誼的牽掛走進人生，便走進了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄託。
「慈母手中線，遊子身上衣」是充滿親情的牽掛；「少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰」是溢滿鄉情的牽掛；「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」是徜徉友誼的牽掛。 兩段文字對比分析中得出結論：借用古詩文，名人名言，歷史典故等，可以使文章增添光彩。
材料4： ① 我們其實也不醜，只是**有點差，她臉上長了幾顆痘痘，我臉上則長了些雀斑，這並不令我們覺得自卑。還有就是，她比較瘦，看上去小巧玲瓏，我則略顯肥胖，看上去挺有安全感我們其實挺美，但或許因為我倆**「太好」的緣故，痘痘喜歡在她臉上站崗，雀斑喜歡在我臉上安窩，這是我倆值得自豪的地方。
還有就是，她屬於「細竹竿」型，看上去小巧玲瓏，我屬於「圓木水桶」型，看上去挺有安全感。 兩段文字對比分析中得出結論：適當幽默，可以使文章增添光彩。
課堂小結：文章講究文采的幾種方法：1.準確用詞；2.善用修辭；3.巧用詩詞；4.適當幽默。課堂練筆，學以致用，提公升表達能力。
1、仿寫句子。要求採用修辭手法，組成排比句： 青春，比朝霞更加鮮豔； 青春青春青春
2、書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。 孔子說使我懂得了謙虛的必要； 王勃說使我懂得了友情的可貴； 文天祥說使我懂得了做人的氣節。 3、**教師製作的《醉美校園》**，請你仔細觀察春天校園美景,寫一段文字，形象再現校園給你的美好印象，看誰寫得最精彩！
在學生充分展現個人寫作成果的基礎上，教師展示個人習作：
醉美校園
「又是一年春來早」，在瑟瑟的寒風中，我們的校園不知不覺中正悄然發生著變化。「二月春風似剪刀」：看，那不畏嚴寒的白玉蘭最先綻放了自己的芳容，白裡透著粉，粉裡透著白，如同老師們和藹可親的笑臉，在向同學們微笑致意；賞，花園裡紫葉李再也耐不住寂寞，爭先恐後將滿樹的芬芳綻放。
一枝枝，一叢叢，一樹樹，花團錦簇，好不愜意！聽，那熟悉的嚶嚶嗡嗡的鬧聲，又一次響起，辛勤的蜜蜂開始在花間忙碌、耕耘、拼搏、奮進，它們在釀造最甜美的生活；願，同學們如同春天裡爭相綻放的花朵，個個精神抖擻，意氣風發，向著知識的高峰競相攀登；盼，「春雨貴如油，」多麼盼望下一場春雨，那霏霏春雨滋潤萬物的聲音，不正是老師們對學生諄諄教導的聲音嗎？——「隨風潛入夜，潤物細無聲」。
啊！醉美校園，令人陶醉！ 溫馨小提示：
不要片面追求華麗文風，以至華而不實，因言害意。中學生的作文還是要以樸實自然、生動清新為宜。
課堂總結（板書設計）：
文采飛揚方法：1、準確用詞出文采；2、巧用詩詞贊文采；
3、善用修辭添文采；4、適當幽默增文采。
課堂學生小組評價，優勝小組組長發表感言。
教師寄語：同學們，「讀書破萬卷，下筆如有神」。要讓筆下文采飛揚，必須**博採，增加語言積累：
向生活學習，向美文學習，多做課外摘抄，多記誦詩詞歌賦。相信你那飽含感情的筆間一定會流淌出聲情並茂、感人肺腑的亮麗語言來。
布置作業：以「享受生命中的——」為題寫一篇作文，文體不限。提示：1、根據自己興趣和長處，選擇合適的文體：記敘文或議**；2、寫作時講究點文采，用上前面所講的寫作技巧。
作文指導課教學設計
寫作指導課導學案 濱城一中高三語文組 教學設想 文寫作存在兩大難點 一是分析論據，一是中心論點全面深刻。在實際的教學過程中，根據難易程度的認知規律，本學案著重安排 圍繞中心論點分析論據 的全面訓練。學習目標 1 知識與能力 引導學生克服作文的畏難情緒，激發出他們思考生活 寫作 文的興趣。2 過程與方...
《童年的遊戲》作文指導課教學設計
教學目標 1 引導學生學會審題 構思 立意 選材，掌握記敘文的基本寫法 2 培養學生觀察生活 記錄生活 感受生活的能力，認識到生活是寫作源泉的道理。3 引導學生回憶童年遊戲，感受童年生活，體悟生活情趣和道理，培養熱愛生活的情感。教學重點 1 引導學生學會審題 構思 立意 選材，掌握記敘文的基本寫法。...
青奧徵文作文指導課教學設計
一 談話匯入 二 資料交流 一 板書 2014年8月16日。問 同學們，你們知道這是什麼日子嗎？南京青奧會開幕的日子 師 是啊，2014年第二屆夏季青奧會即將在南京舉行，這是所有南京人民的驕傲。能說說你所知道的青奧會嗎？引導學生交流收集的資料。二 自從南京申辦青奧成功以來，你的身邊發生了那些你所知道...