寫作指導課導學案
濱城一中高三語文組
【教學設想】**文寫作存在兩大難點：一是分析論據，一是中心論點全面深刻。在實際的教學過程中，根據難易程度的認知規律，本學案著重安排「圍繞中心論點分析論據」的全面訓練。
【學習目標】
1、知識與能力：引導學生克服作文的畏難情緒，激發出他們思考生活、寫作**文的興趣。
2、過程與方法：學習寫作**文文時分析論據的方法。
3、情感態度與價值觀：發掘生活中的真善美，提高審美情趣，樹立積極向上，執著奮鬥的價值觀。
【重點難點】
引導學生掌握分析事實論據的方法，並綜合運用。
【教學方法】
①啟發引導學生從不同角度分析事實論據，從而寫出高質量的**文。
②恰當運用多**課件，用直觀而科學的手段構建高效課堂。
【教學過程】
a預習案
時文材料：誰動了窮孩子的春天
1. 中國農業大學，農村戶籍生源不及三成
2. 清華大學、北京大學農村生源銳減是一面鏡子
3. 坑爹的「拼爹」拼關係
4. 用「勵志吼」吼出明媚春天
5. 讓寒門學子重拾「知識改變命運」的信念
b教學案
學習活動（一）：對比匯入
馬加爵**殺人與陳景潤立志成才
①馬加爵：馬加爵（2023年5月4日—2023年6月17日），男，漢族，廣西賓陽人，雲南大學生化學院生物技術專業2000級學生，戶籍地為廣西賓陽縣賓州鎮馬二村一隊。家境貧寒，2023年以優異成績考取省重點賓陽中學；2023年至2023年就讀於省重點賓陽中學；2023年至2023年就讀於雲南大學生化學院生物技術專業；因同學矛盾於2023年2月13日晚殺一人，2月14日晚殺一人，2月15日再殺兩人後從昆明火車站出逃。
2023年3月15日被公安部列a級通緝犯；2023年6月17日被執行死刑。
②陳景潤：2023年5月22日生於福建閩侯。家境貧寒，學習刻苦，他在中、小學讀書時，就對數學情有獨鍾。
一有時間就演算習題，在學校里成了個「小數學迷」。他不善言辭，為人真誠和善，從不計較個人得失，把畢生經歷都獻給了數學事業。高中沒畢業就以同等學力考入廈門大學。
2023年畢業於廈門大學數學系。2023年進入中國科學院數學研究所並在華羅庚教授指導下從事數論方面的研究。歷任中國科學院數學研究所研究員、學術委員會委員兼貴陽民族學院、河南大學、青島大學、華中工學院、福建師範大學等校教授，國家科委數學學科組成員，《數學季刊》主編等職。
主要從事解析數論方面的研究，並在哥德**猜想研究方面取得國際領先的成果。這一成果國際上譽為「陳氏定理」，受到廣泛引用。
結論：乙個人的成才與否，起決定作用的不是
而是學習活動（二）：自主學習
仔細閱讀三篇例文，用紅筆勾出優點和不足之處，並做出眉批。
要求：1. 改正錯別字。
2. 修改病句。
3. 劃出優美文句，加以點評。
4. 從圍繞論點分析論據方面，提出主要的修改方案。
學習活動（三）：合作**
（1） 學習小組採用自主合作**的方式，學習討論分析論據的方法。
（2） 小組展示學習成果。
《通往夢想的路，在哪》：
《窮孩子也有自己的春天》：
《笑迎春天，無所畏懼》：
學習活動（四）：典例精講
圍繞中心論點分析論據
1. 論點要積極向上
2. 論據要充實有力
3. 分析要切中要害
學習活動（四）：當堂鞏固
1． 分析孫守強事例：
2.分析宋濂事例：
c訓練案
把《通往夢想的路，在哪》最後四段換成積極向上，奮鬥進取的主旋律，精簡前一部分，變成一篇觀點鮮明，圍繞中心選取典型論據加以辯證分析的公升格作文。
附學習資料：
1. 馬加爵何以成為殺人**
據《中國青年報》報道，為揭開「馬加爵何以成為殺人**」的謎底，犯罪心理學教授李玫瑾奔赴雲南，對此案進行了全面調查，還專門為馬加爵設計了心理問卷，做了心理測試，之後寫出了上萬字的《馬加爵犯罪心理分析報告》。報告指出，真正決定馬加爵犯罪的心理問題，是他強烈、壓抑的情緒特點，是他扭曲的人生觀，還有「自我中心」的性格缺陷。
馬加爵案發生之後，許多社會公眾，包括一些**，對馬加爵表現出了同情，把其殺人動機歸結於他的貧困、他因為貧困而受到的「歧視」，和因此而對社會產生的仇恨。甚至認為，這是當前社會矛盾和不公平的結果，社會應對此悲劇負主要責任，對馬加爵的量刑應予從寬。
李教授的報告對這種觀點進行了反駁：如果馬加爵真的因為貧困和受歧視而殺人，那麼他報復的物件，應該是那些憑藉自身富有而對其付諸了歧視行為的人。但事實是，受害者多數是跟他一樣家境貧寒的同學，甚至包括他最要好的朋友、身邊對他最友善的人之一。
李教授的這一反駁是成立的。馬加爵的殺人行為，與貧窮和歧視無根本關聯，應該對此血案負責的，不是社會而是馬加爵本人。而現行的法律，也沒有任何條文規定，在犯下此種罪行後，僅僅因為貧窮就可以減輕處罰。
2．送東陽馬公升序（宋濂）
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。
又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人**填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以複；俟其欣悅，則又請焉。
故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
蓋餘之勤且艱若此。
今諸生學於太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集於此，不必若余之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉！
作文指導課教學設計
意思是說 文章要講究文采，講究美。沒有文采的文章，就難以傳播。因此，我們作文要運用生動形象的語言去表達，去創造。2 2012年10月12日諾貝爾文學獎在瑞典斯德哥爾摩揭曉，中國作家莫言獲獎。莫言成為首個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。評委會給出的獲獎理由是 莫言的魔幻現實主義作品融合了民間故事 歷史和...
《童年的遊戲》作文指導課教學設計
教學目標 1 引導學生學會審題 構思 立意 選材，掌握記敘文的基本寫法 2 培養學生觀察生活 記錄生活 感受生活的能力，認識到生活是寫作源泉的道理。3 引導學生回憶童年遊戲，感受童年生活，體悟生活情趣和道理，培養熱愛生活的情感。教學重點 1 引導學生學會審題 構思 立意 選材，掌握記敘文的基本寫法。...
青奧徵文作文指導課教學設計
一 談話匯入 二 資料交流 一 板書 2014年8月16日。問 同學們，你們知道這是什麼日子嗎？南京青奧會開幕的日子 師 是啊，2014年第二屆夏季青奧會即將在南京舉行，這是所有南京人民的驕傲。能說說你所知道的青奧會嗎？引導學生交流收集的資料。二 自從南京申辦青奧成功以來，你的身邊發生了那些你所知道...