一、指導目的：
二，指導重點：
讓學生認識更多有益的課外書籍及《方志敏的故事》這本書，激發閱讀的慾望。
三，課前準備：
1、《方志敏的故事》，並列印片斷。
2、要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，並準備向別人推薦自己的好書的發言稿。
四、指導課時：一課時
五、指導過程：
1、匯入新課
2、學生推薦
有人說：「獲得是一種滿足，分享是一種快樂。」誰願意把你的好書推薦給在坐的老師和同學。
學生逐個上台推薦，推薦後把書名寫在黑板上。
3、老師推薦《方志敏的故事》
同學們推薦了這麼多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過的一本好書推薦給大家。出示作品《方志敏的故事》
（1）認識作者
（2） 激發讀書慾望
我們來看看封面。（幻燈出示封面）展開想象，同學們試著猜一猜書中講的是乙個怎樣的故事。
到底是乙個怎樣的故事呢？同學們是不是特別想從作品中得到證實？讓我們開啟目錄看一看吧。（幻燈出示目錄表）
師：從目錄中證實了你的哪些猜測？（學生回答）
（3）走進故事
看來從目錄中得到的證實實在太少了，我們還是一起讀讀內容提要吧。
小結：剛才我們通過讀留言，看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內容。
（幻燈出示：讀留言——看封面——看目錄——讀提要）
（4）讀片斷，感受故事
小結：我們讀一本好書的精彩片斷就要這樣，通過語言文字去想象畫面，帶著產生的疑問，用心去感受故事中的人和事。（幻燈出示：
細細品味）其實呀，《方志敏的故事》這本書中有很多情節值得我們去細細品味，同學們去讀讀這本書，一定會有收穫。
4、推薦系列書籍
5、總結延伸
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涉縣原曲中學李濤 一 教學目標 1 通過閱讀 西遊記 激發學生閱讀名著的興趣。2 結合作品故事情節來理解師徒四人各自的人物形象。二 閱讀準備 1 學生自帶 西遊記 2 閱讀河大版七年級下冊拓展鏈結。三 閱讀過程 一 創設情境，匯入文字 1 老師吟唱 猴哥猴哥，你真了不得，五行大山壓不住你，蹦出個孫行...