面積單位間的進率這部分內容是本冊第九單元的內容，在孩子們初步認識面積單位和學會了長方形、正方形面積的計算的基礎上進行教學的。教學的重難點是讓孩子真正理解常用的相鄰兩個面積單位間的進率是100，學會用進率解決簡單的實際問題。在教學中，引導孩子們自己動手操作，自主探索，運用不同的方式方法解決問題，參與並獲取新知識的全過程，這樣學到的知識，孩子們記憶才深刻。
如果直接出示結果讓孩子死記硬背，孩子沒有真正理解面積單位間的進率，而且會覺得數學知識抽象、枯燥、無味，因此，在教學中，我將孩子放在主體的地位，讓孩子自己**發現問題，大膽提出設想，最後實際操作，解決問題，讓孩子積極參與到知識的形成過程中。
首先，我讓孩子們複習了長度單位以及他們之間的進率。緊接著，我讓孩子們大膽的猜測面積單位間的進率，引發問題的出現------只憑看和猜不能得出正確答案，必須通過實踐去證明猜測的正確與否。同時我讓孩子們準備了必須的操作學具（1平方厘公尺的正方形，1平方分公尺的正方形，直尺），讓孩子們帶著問題，帶著好奇心和強烈的求知慾去探索1平方分公尺究竟等於多少平方厘公尺。
孩子們剛學習完長方形和正方形面積公式的推導，很容易想到擺的方法。但擺的方法畢竟不簡便，我讓孩子們分小組討論有沒有其他更好的方法。結果孩子們在討論中找到更好的方法——量，量1平方分公尺的正方形的邊長，因為直尺是以厘公尺作單位的，所以計算出來的正方形面積也是以平方厘公尺為單位的，從而得出1平方分公尺=100平方厘公尺；也有的孩子想出，不用操作，直接將1分公尺換算成10厘公尺進行面積計算，同樣得出1平方分公尺=100平方厘公尺,孩子們體驗了探索的樂趣和成功的快樂，學到的知識也不容易忘記。
這節課的教學，我主要做到了幾點：
1、在複習舊知識的基礎上（長度單位及他們之間的進率）引入本課的內容，這樣有助與孩子以後區分長度單位和面積單位間的進率。
2、始終把孩子放在學習的主導地位，讓孩子自己動手操作，自己探索，用自己的方法解決問題，採用小組合作形式，體現了合作精神。
3、重點突破了平方分公尺與平方厘公尺間的關係，先讓孩子自己探索總結出1平方分公尺=100平方厘公尺，然後利用規律很容易的總結出1平方公尺與100平方分公尺的進率關係。
面積單位間的進率教學
單位 武德鎮宋莊學校姓名 趙利芹 教學內容 第82 83頁 教材分析 面積單位間進率是在學生初步認識面積單位和學會長方形正方形的計算的基礎上進行教學的。教學這一內容的關鍵是讓學生切實理解相鄰兩個面積單位間的進率為什麼是100.會進行常用單位的改寫。並要求學生初步學會用進率解決簡單的實際問題。課堂上讓...
《面積單位間的進率》教學反思 教育
一般說來，教師 概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勳 唐初學者，四門博士 春秋穀梁傳疏 曰 師者教人以不及，故謂師為師資也 這兒的 師資 其實就是先秦而後歷代對教師的別稱之一。韓非子 也有雲 今有不才之子 師長教之弗為變 其 師長 當然也指教師。這兒的 師資 和 師長 可稱為 教師 概念的雛形，但...
《面積單位間的進率》教學設計
隆德三小湯建雅 教學目標 1 知識目標 進一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間的進率是100，會進行簡單的換算。2 能力目標 培養學生觀察 比較 抽象 概括 判斷 推理能力及空間觀念。3 情感目標 培養學生生生合作的學習精神，樂於助人的集體精神。教學重點 掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之...