2023年12月20日和12月22日三天，在學校的組織下，參加了由廣東技術師範學院舉辦的「行動導向教學法」培訓班，在這三天的培訓中收穫很多，不僅課堂內容豐富，而且課後也忙個不停，兩天的時間雖然不長，但是也有很多心得體會，現總結如下。
行為導向教學法以學生行為的積極改變為教學的最終目標，通過各種自主型的教學樣式和共同解決問題的教學樣式塑造學生認知、社會、情感等方面的多維人格。在教學過程中，根據所採用教學技術的不同，教師的教的形式也有所不同，但是總的來說，他們的活動更多地表現為隱性的；而學生學的活動則躍然眼前，表現為自主性的學習活動。在行為導向教學法中，知識的教學不僅僅表現為系統性的、單學科的，而且要求教師、學生運用所掌握的各類知識來處理。
行動導向教學法起源於德國，是德國職業教育改革的重要成果。行動導向教學法有以下幾種方法：專案教學法、探索教學法、引導文教學法、角色扮演教學法、小組教學法、案例教學法。
行動教學法的本質是以學生行為的積極改變為教學的最終目標，通過各種自主型的教學樣式和共同解決問題的教學樣式塑造學生認知、社會、情感等方面的多維人格。
通過這次的培訓，自己作為學生切身實際的參與到行動導向教學法過程中。以前有些培訓都是專家在上面講，我們在下面聽、記，而這次培訓的過程也讓我充份體驗到了行動導向教學法的樂趣，各位授課老師用行動導向教學法言傳身教的讓我們感受並參與了兩天的行動導向，我們是「學生」，我們參與了各種學習活動，充分發揮了大家的能動性，小組每個成員能力合作完成了各種的設計和案例分析方案的設計，每人都作為主角。大家通過各抒己見、相互合作，在各位授課教師的組織、主導下，活動一環扣一環，有引入、有任務布置、有討論完成、有演講展示、授課教師做最後總結。
相信經歷了這樣的一次學習之後，大家也都深切的了解了什麼樣的課程才能叫行動導向的課堂教學。很感謝這次授課的六位老師，他們讓我這位剛進入中職教育的新老師明白應該如何去把課教好，如何去引導學生上課，而不是一味地滿堂灌。
培訓課後，我總結了行動導向教學模式的實施步驟，簡稱為「六步法」：資訊—計畫—決策－實施－檢查－評估。具體步驟如下：
１．資訊（引入課題）：
首先，準備工作：設計學習領域和學習情境之前，教師先把課堂上最基本的教學**------工作過程設計好，並準備好工作用裝置、器材、參考資料、參考用的學習（工作）流程以及學習（工作）表單等。
其次，向學生提出專案任務：常常由教師提出乙個或幾個專案任務設想，然後同學生一起討論，最終學生自行確定或師生共同確定專案的目標和任務。也可由教師提供相關資訊、設疑，由學生提出和確定專案任務。
第三，分組。小組成員要強弱搭配。分配具體任務時，要注意成員之間水平差異、性格特徵，力爭小組的每乙個成員跳一跳都能摘到桃子。
２．制定計畫：先由學生討論、制定專案工作計畫，確定工作步驟和程式，最後得到教師的認可。
「行動導向教學法」學習心得
2 注重教學過程的完整性 行動導向教學不追求知識的系統性 完整性，而注重教學過程與工作過程的完整。行動導向教學過程從引入課題到評估，有著環環相扣的教學環節。而在傳統教學中，往往只涉及或重視其中個別階段，如獲取資訊和實施，忽略諸如對學習過程的思考 計畫 檢查 反饋等關鍵性環節。3 注重學習行動的合作性...
「行動導向教學法」學習心得體會
我參加了由學校組織的 行動導向教學法 主題教研活動。這次課程既充實又緊張，不僅課堂內容豐富，而且課後也忙個不停。時間雖然不長，但卻很累，不過收穫很多，這正是 累並快樂著 對於這次培訓，我也有很多心得體會，現總結如下 一 行動導向教學法與傳統教學法的比較 我們以前的培訓都是專家 教授在上面講，我們在下...
計算機科組行動導向教學法學習心得
行動導向教學法學習心得 中職辦學理念是 以就業為導向，以能力為本位 行動導向的特點是強調能力為本位，將行動導向教學模式的一些具體的方法合理地運用到中職教學中，具有十分重要的意義。一 計算機課程中應用行動導向教學法的必要性和可行性 計算機課程作為基礎課程，更加強調實踐操作技能和實用技巧的掌握 另一方面...