看了今天的**，學習了一種新的教學方法——「五步教學法」。這種教學方法包括教學流程、情境匯入、**活動、形成理念、學生踐行五步。這五步，是乙個緊密聯絡的有機整體，不可截然分開，前一步為後一步打下基礎、創造條件，後一步是在前一步基礎上的發展與拓展。
這五步是，步步為營，層層推進，實用高效。
「五步教學法」的第一步是「教學流程」。這一步是教師的課前設計，是教師對教材知識的整體把握，對知識脈絡的梳理。沒有對教材知識的整體把握，頭腦裡沒有知識的框架結構，不了解和把握不准教材不同知識點之間的內在聯絡，教師在實施教學時就不能高屋建瓴，不能從整個知識體系中分析知識，只能是乙個知識點乙個知識點地、孤立地傳授知識，這對於學生知識結構與系統的建構是不利的。
同時，教學流程這一步，也是教師為教學準備材料、進行教學設計的階段，材料準備充分了，教學設計合理了，才能為以後的「情境匯入、**活動、形成理念、學生踐行」四步打好基礎。這一步做好了，教師才能在實施教學時操作自如，游刃有餘。我認為，這一步做成的「成果」，也可以展示給學生看，使他們對學習內容和計畫有個整體感知，增強其學習的目的性。
「情境匯入」是「五步教學法」的第二步。這一步的目的，是為了激發學生的學習興趣，引導學生進入角色，提高學習的主動性和積極性。情景匯入的關鍵是如何設計教學情景。
根據**學習和自己的理解，我認為，設計教學情景，必須堅持緊扣教材和主題、創新形式、創新內容、貼近實際、貼近學生、貼近生活「一緊二創三貼近」原則。這樣的情景設計，才能符合課堂教學的需要，真正發揮增強學生興趣、激發學習熱情的作用，為下一步的「**活動」創造良好的條件。
**活動是教師引導學生在熟悉情景後，對情景進行思考、分析、討論和理解的過程。要組織好學生的**活動，教師應該根據情景設計設定**性問題，以使學生明確思考的方向，思考具有針對性，防止無的放失；同時，這些**性問題還應該具有開放性，能夠激發學生的發散思維和創新意識，讓每乙個學生都有話想說，都有話可說，都能夠參與到**活動中來。組織**活動的方式是多種多樣的，自主學習、分組討論、實地調查、師生合作等這些形式既可單獨利用，也可結合起來實施。
需要注意的問題是，**活動的形式必須符合情景設計和問題設定，符合學生實際（如學生的研究能力、知識狀況等），必須符合教學目的，不能為形式而形式，搞花架子，中看不中用。在設定**性問題時，我覺得可以讓學生參與進來，充分發揮他們的積極性和創造性，從多角度、多層次分析情景，發現問題，從而更加全面地認識情景，這樣可以提高學生的分析和解決問題的能力、思維能力等。
**活動的目的和結果是達到「五步教學法」的第四步——形成理念。形成理念，就是對教材知識的回歸、認可與接受。通過**活動實現理念的形成，對學生來說，是在不知不覺中完成的，沒有教師板著面孔一味說教的感覺，因此對從**活動中獲得的知識、理念願意認可，樂意接受，才會在以後的生活學習中自覺地踐行。
由於**活動中所有的結論、觀點並非都是我們所需要的，因此在這一步中，教師要善於對學生**的結果進行歸納總結，要引領學生回歸教材。
知識如果不用，就沒有任何價值，必須學以致用。所以，「五步教學法」把最後一步設定為「學生踐行」。「學生踐行」是對第四步「**活動」的進一步深化和發展，是學生對知識學以致用的過程。
只有踐行在**活動中形成的理念和知識，學生才能更深刻地理解這些理念和知識，才能在實踐中對這些知識和理念進行檢驗和豐富，才能認識到這些理念和知識的價值之所在；也只有認真踐行這些理念和知識，學生才能不斷地鍛鍊和提高發現問題、認識問題、分析和解決問題的能力，進而促進自身全面健康發展。這也是我們的教學以及「五步教學法」的最終目的。
教學流程、情境匯入、**活動、形成理念、學生踐行，這五步既步步為營，各有各的特點，又層層深入，前一步為下一步的完成打好基礎、創造條件，後一步是前一步的深入；這五步相互聯絡、綜合運用，符合學生的認識規律和身心發展特點，有利於激發學生學習興趣，提高學習的積極性、主動性和創造性，有利於知識的接受與消化吸收，有利於教師教學目標的達成。一句話，「五步教學法」實用高效。只要我們在教學過程中認真實施「五步教學法」，一定能夠收到意想不到的效果，一定能夠獲得師生共同發展的「雙贏」！
四步教學法學習心得
四步 教學法實施心得 教學目標與教學活動的相關性 我們知道教學目標決定一節課的教學方向。課堂上一切教學活動都是圍繞著教學目標展開的。作為一名初中語文教師，能夠規範而精確地定位 設計課時學習目標是教學應具有的基本技能，也是課堂教學優質而高效的保證。眾說周知教學目標具有可 性的，具有導向 調控 激勵等功...
「行動導向教學法」學習心得
2 注重教學過程的完整性 行動導向教學不追求知識的系統性 完整性，而注重教學過程與工作過程的完整。行動導向教學過程從引入課題到評估，有著環環相扣的教學環節。而在傳統教學中，往往只涉及或重視其中個別階段，如獲取資訊和實施，忽略諸如對學習過程的思考 計畫 檢查 反饋等關鍵性環節。3 注重學習行動的合作性...
職業教育教學法學習心得
對於我們旅遊專業德國的職業教育教學法有非常多值得借鑑應用的地方。例如旅遊線路設計 旅遊景區規劃 模擬導遊講解 酒店服務流程等都可以運用不同的教學方法加以實踐，甚至可以將多種教學方法結合運用。在讓學生學習旅遊線路設計時可以運用如下流程 一 教學目標 學會旅遊線路設計 二 教學內容 重慶周邊三日遊形成方...