——創造與教學
曾晨浩大學教學法這門課程對於一名高校新教師來說是一門非常不錯的學習課程，作為一名新教師，接觸教學和教學方法的途徑多種多樣，那麼如何將各種各樣的教學和教學方法轉化為自身的能力素質，是一門值得仔細研究的課題，下面結合所學知識以及個人的經歷談談自己的一些思考。
關於教學方法的問題，可能大多數都會認為教學方法我們每天都在用，每天都在討論，沒什麼稀奇，不值得多講。而一些關於教學方法根源的至關重要的問題卻不斷發生在身邊。
常有學生提問，我們所學的知識大部分在今後工作中沒有什麼用處，為什麼我們要花費大力氣去學習？讀萬卷書不如行萬里路？為什麼大學不教授我們如何去適應社會、工作需求？
種種非常現實的問題在大學生群體中滋生，不斷衝擊著社會需求和高校教育之間的鏈結。
教學法，我們更多的理解是教師的方法，回想我們做學生和教師的經歷，我們應該停下來仔細思考我們的教學方法是不是可行有效的？我們的教學方法和教學目的是不是一致的？知識在學生發展中有什麼作用？
學習知識是不是最終目的？知識如何變成智慧型？我們如何培養學生的素質，方法和素質之間的聯絡？
在歐美，主要是學生學，教的工作主要是引導學生學習、組織學生學習、幫助學生學習。教師會對學生的學習進行全面的設計，本領域的東西都要學，還要組織學生的研究工作，培養創造性人才，需要讓學生在創造的過程中學。歐美會創造研究的環境和過程來讓學生體會研究的經歷，每次課都會給學生布置問題，讓學生去研究、去解答，即「從做中學」，讓學生在探索中學習，在探索中發展自己。
從國家需要、社會需求和學校發展的角度，大學教學法應用可以從以下幾點展開：1、讓學生從學習一本教材到學習更多的文獻；2、培養學生善於與人合作並願意與人合作；3、把問題交給學生，布置一些具有挑戰性的問題，由學生來解決，從問題中牽引基礎教學教育；4、提高教學的互動性；5、直面現實社會問題，將高校教學與之聯絡在一起；6、每一次課堂都賦予了我們每一名教師一次創造的機會，帶著創造的心去教學。
「行動導向教學法」學習心得體會
我參加了由學校組織的 行動導向教學法 主題教研活動。這次課程既充實又緊張，不僅課堂內容豐富，而且課後也忙個不停。時間雖然不長，但卻很累，不過收穫很多，這正是 累並快樂著 對於這次培訓，我也有很多心得體會，現總結如下 一 行動導向教學法與傳統教學法的比較 我們以前的培訓都是專家 教授在上面講，我們在下...
單元整體教學法學習心得體會 多篇
編號 學校教師 年 月 日 此文內容僅供參考，可自行修改 單元整體教學法學習心得體會 單元整體教學法學習心得體會 為解決一線教師在單元整體教學中的困惑，促進高中語文單元整體教學的有效開展，提高高中語文教學的質量，好研網組織全省高中語文教師 單元整體教學實踐 研討的活動。以下是我對這次活動的心得體會 ...
學習心得體會六五普法學法心得體會
作為民主法制建設基礎性工程的法制宣傳教育工作，如何適應當今社會發展，培養符合時代要求的 知法 懂法 守法 新型公民，這是擺在我們廣大普法工作者面前的重要課題。回憶過去20多年的普法，對廣大公民的法制宣傳教育工作無疑取得明顯成效，但從現實和長遠角度來看，還有很多不相適應的地方。表現在確立工作思 路上，...