1單選：「導生制」的管理模式最早出現在19世紀初的（）。
a．美國
b．英國
c．日本
d．法國
2單選：奠定了班級組織的理論基礎的是《大教學論》的作者（）。
a．誇美紐斯
b．埃拉斯莫斯
c．杜威
d．覬洛夫
3單選：率先正式使用「班級」一詞的是著名教育家（）。
a．埃拉斯莫斯
b．誇美紐斯
c．洛克
d．盧梭
4單選：學校行政體系中最基層的行政組織是（）。
a．共青團組織
b．教導處
c．總務處
d．班級
5單選：班級管理的主要物件是（）。
a．班級公共財產
b．班級資訊
c．學生
d．班級資料
6單選：教師根據一定的目的要求，採用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中各種資源進行計畫、組織、協調、控制以實現教育目標的組織活動過程是（）。
a．教學
b．德育
c．班級管理
d．常規管理
7單選：班級管理的主要功能是（）。
a．實現教學目標、提高學習效率
b．維持班級秩序
c．形成良好的班風
d．鍛鍊學生能力、學會自治自理
8單選：把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（）。
a．常規管理
b．目標管理
c．平行管理
d．民主管理
9單選：班級管理常見的幾種模式（）。
a．常規管理、平行管理、民主管理、目標管理
b．制度管理、平行管理、民主管理、目標管理
c．制度管理、交叉管理、民主管理、目標管理
d．制度管理、交叉管理、教師管理、目標管理
10單選：班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合的管理方式是（）。
a．平行管理
b．常規管理
c．民主管理
d．目標管理
11單選：班主任與學生共同確立班級總體目標，然後轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現班級目標的管理方法屬於（）。
a．平行管理
b．常規管理
c．民主管理
d．目標管理
12單選：目標管理由美國管理學家（）提出。
a．德魯克
b．馬卡連柯
c．皮亞傑
d．布魯納
13單選：通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動，屬於（）。
a．常規管理
b．平行管理
c．民主管理
d．目標管理
14單選：著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）。
a．民主管理
b．常規管理
c．平行管理
d．目標管理
15單選：課堂紀律管理的最終目標是形成（）。
a．教師促成的紀律
b．集體促成的紀律
c．任務促成的紀律
d．自我促成的紀律
16單選：班級組織結構以班主任——班長——組長——學生的形式建立的屬於（）。
a．直線式
b．職能式
c．螺旋式
d．直線職能式
17單選：訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）。
a．班主任
b．興趣小組
c．少先隊
d．班集體
18單選：在學生集體形成的初始階段，主要任務是（）。
a．組織和團結集體
b．建設學生幹部隊伍
c．提出共同目標
d．形成正確的集體**
19單選：班級成員在認識上、行動上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，而增強班級的凝聚力，推動班級的發展，是指班集體的基本特徵應該具有（）。
a．共同統一的準則
b．共同的目標
c．共同的組織機構
d．平等、相容的氛圍
20單選：學生集體的特徵首先是要有（）。
a．集體**
b．共同目標
c．幹部隊伍
d．活動
21單選：班級、少先隊、團支部屬於（）。
a．正式的學生群體
b．非正式的學生群體
c．同輩群體
d．正式的同輩群體
22單選：下列關於班集體的概念說法不正確的一項是（）。
a．班集體就是班群體
b．集體是群體發展的高階階段
c．紀律鬆弛、渙散的群體算不了集體
d．不是任何乙個班都能稱得上班集體
23單選：（）方式不屬於一般的班主任的領導方式。
a．權威的
b．民主的
c．專斷的
d．放任的
24單選：「對班級管理不過多干預，以容忍的態度對待班級生活的衝突，不主動組織班級活動。」這屬於（）的班主任領導方式。
a．權威型
b．放任型
c．民主型
d．隨意型
25單選：「學生進行自主學習，教師提供支援」的課堂氛圍屬於（）型別
a．**型
b．自由型
c．放任型
d．民主型
26單選：班主任的領導方式一般可以分為（）三種型別。
a．科學的、藝術的、人文的
b．上等的、中等的、下等的
c．理想的、現實的、功利的
d．權威的、民主的、放任的
27單選：班主任的領導方式一般可以分為三種型別：權威型、放任型和（）。
a．專攻型
b．指導型
c．民主型
d．溺愛型
28單選：班主任以教育目的為指導思想，以「學生守則」為基本依據，對學生一學期內在學習、勞動，生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是（）。
a．建立學生檔案
b．班主任工作總結
c．班主任工作計畫
d．操行評定
29單選：班主任了解學生的主要方法是（）。
a．觀察法
b．調查法
c．問卷調查法
d．學生作品分析法
30單選：做好班主任工作的前提和基礎是（）。
a．建設班集體
b．全面了解學生
c．培養優良的班風
d．做好後進生轉化工作
31單選：班主任工作的中心環節是（）。
a．組織和培養班集體
b．建立學生檔案
c．了解學生
d．操行評定
32單選：班主任工作千頭萬緒，但（）是班主任工作的中心環節。
a．對學生進行思想品德教育
b．抓好學生的學習，提高教學質量
c．組織和培養班集體
d．開展多種多樣的班級活動
33單選：班主任接管乙個教育基礎較差的班級時，首先要做好哪些工作?（）。
a．確定班集體的發展目標
b．建立班集體核心隊伍
c．建立班集體的正常秩序
d．組織形式多樣的集體活動
34多選：班級管理總結一般分為（）幾類。
a．全面總結
b．教師總結
c．學生總結
d．專題總結
35判斷：管理學生只是學校領導、政教處和班主任的工作。（）
36判斷：班級管理應該以學生為核心，建立以學生為本的班級管理機制。（）
37判斷：班集體形成的重要標誌是班主任了解了學生。（）
38判斷：凝聚力是衡量乙個班集體成功與否的重要指標。（）
39判斷：了解學生，就是要了解學生個人。（）
第八章班主任與班級管理
第一節班級與班級管理 一 班級 1.班級的定義 學校為實現一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的 有固定人數的基本單位。班級是學校行政體系中最基層的正式組織，是開展教學活動的基本單位。埃拉斯莫斯最先提出 班級 一詞。一般而言，班級具有學習性 不成熟性 教育性 社會性等特點。2.班...
第八章班主任與班級管理
a 常規管理b 平行管理c 民主管理d 目標管理 14單選 著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是 a 民主管理b 常規管理c 平行管理d 目標管理 15單選 課堂紀律管理的最終目標是形成 a 教師促成的紀律b 集體促成的紀律c 任務促成的紀律d 自我促成的紀律 16單選 班級組織結構以班主任 班長...
第八章班主任與班級管理
一 選擇 1.最先使用 班級 一詞的是 p203，單選，2012章丘 a.埃拉斯默斯b.誇美紐斯c.杜威d.洛克2.班集體形成的條件和前進的動力是 p208，單選，2011某市某區 a.共同的奮鬥目標b.班主任的要求c.班級內部的矛盾鬥爭d.共同的活動3.班主任的領導方式有 和 三種。p210，單選...