孫夢姣 《做最棒的老師》是張良科、趙國滿先生的一部教育著作。其實做最棒的老師是乙個永遠無法達到的境界，但他可以為我們老師自己樹立了乙個人和事業的標桿，雖然這個「最棒」永遠達不到，最棒是我們的職業生涯境界，正是因為他永遠無法達到，所以才可以激勵我們不斷去追求。我們處在乙個高速發展的社會，要想做到最棒，前提就是不斷變化，適應社會的發展。
作為處於不斷變革的現代社會的老師，必須不斷地改變自我，超越自我現有的教學水平，提公升教學能力，才有可能成為最好。那麼怎麼改變，改變的方向和依據又是什麼？作為教師，我們每天都在周而復始地重複著一件事情，那就是課堂教學。
只有聚焦課堂教學，通過反思、考問自己的課堂教學，不斷發現問題，繼而跟進改進措施，我們才能提公升自我，向最好邁進。所以我今天的講話題目用了三個標題：做最棒的老師，是我們每一位老師的職業追求，而好老師的前提是必須不斷改變，唯有改變才能為自我的提公升提供不竭的動力。
改變必須立足於課堂教學，在課堂教學的實踐中反思，在反思中成長。
作為老師，我們要想做到職業生涯的最棒，就必須躬身傾聽學生的聲音，了解學生的想法和感受，畢竟學生是作為教育的物件和教學過程的親歷者，他們對課堂教學最有發言權。再好的老師，他的教學效果也必須通過學生才能反映出來。所以我們必須了解，關注學生在課堂上想什麼，說什麼，做什麼，學到了什麼、感受是什麼。
我們評教學的目的是了解學生的需求，了解自己教學中的優勢與不足，進而調整自己的教學觀、學生觀，調整、改進自己的教學行為，優化教學過程，改變不符合學生特點的教育教學方式，以達到提公升教師自身教學水平的目的，而不是據此就對老師定性。
我在閱讀《做最棒的老師》一書中，最令我感受深刻的是—《愛是最好的教育》這一章，以下是我對這一章的讀後感受：
無論是經驗還是教訓都告訴我，痛心於教育彌足珍貴。有人曾經對此表示質疑：「童心固然可貴，但童心怎能取代教育？
」我的回答應是：「童心當然不能取代全部教育，但教育者，但教育者的童心是教育的必備條件之一。」我甚至認為，沒有教育者的童心，就沒有完美的教育。
童心在教育上的體現，便是愛心。常常有人問當乙個好老師最基本的條件是什麼，回答是擁有一顆愛學生的心。這當然早已不是什麼新潮觀點，從孔子的愛之，能勿勞乎？
忠之，能勿誨乎到沒有愛就沒有教育，......古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，就是「愛的教育」。
我當然不是一開始就有愛心的，不然就不會諷刺挖苦學生了，但在這些教訓中感受到，乙個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿感情的教育。乙個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。但這種情感，不是裝模作樣的平易近人，也不是教師對學生居高臨下的感情恩賜，甚至不是為了達到某種教育目的而採取的感情投資，而是朋友般平等而真誠的感情。
教師的尊嚴是學生給的：愛學生，就必須善於走進學生的情感世界。要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。
每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什麼方面，他最關心和最感興趣的是什麼，他又哪些快樂和痛苦等等。當我第一次讀到蘇霍姆林斯基一段真誠的話時，我竟然感動的眼睛都濕潤了：乙個享譽全球的大教育家竟然這樣一顆愛孩子的童心！
還是這位我敬重的教育家。
教師對學生真摯的愛，這是我們感染學生的情感魅力。真正的尊嚴是敬重而非敬畏，師生在人格上應是絕對平等，教師不應自視比學生高人一等。因此，我們隊學生的愛，不應是居高臨下的平易近人，而是發自肺腑的對朋友的愛。
這種愛的表達既是無微不至，又是不由自主的：上課時，面對學生的問候，我們不是禮節性的點點頭，而是充滿真摯感激之情的深深鞠躬：氣溫驟降，我們感到寒冷時，也自然急切的提醒學生多穿一件衣服，學生生日到了，班主任笑眯眯的送一張賀卡......
當我們把愛心自然而然的獻給學生時，學生會不只把我們當做老師。這時我們獲得的尊嚴，就不僅僅是教師的尊嚴，更有朋友的尊嚴、同志的尊嚴、兄長的尊嚴、母親的尊嚴。教師真正的尊嚴，從某種意義上講，並不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、只是折服和感情依戀。
當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光；當我們「無視」自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，並隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。這樣，我們便把自己尊嚴的豐碑建在了學生的心中！由此，我們可以得到乙個樸素的真理---
教育者的尊嚴是學生給的！
本來，從某種角度看，我其實是很不適宜當老師的，因為我性子太急躁，常常忍不住就發火；但是從另外乙個角度看，我當老師又有著自己的可能是獨特的優勢，這就是我很愛孩子，或者說我的性格裡面本身就有許多「孩子氣」。就教育技巧或者教育藝術而言，我有許多弱點，因而在我的教育歷程中，我有過至今想起來還會臉紅的失誤。但是，只有一點我可以毫無愧色的說：
我有一顆童心！
這顆童心，使我深深地愛著我的每一位學生；這顆童心，使我的學生原諒了我對他們有時抑制不住的發火；這顆童心，不止一次使我和學生一起歡笑，一起流淚，這顆童心，使我自然而然地走進了學生的情感世界，也讓我的學生常常不知不覺的撥動了我的心弦......愛心和童心，是我教育事業永不言敗的前提和保證。
做好自己，做好孩子的貴人，做孩子一生最棒的老師！
讀最棒的老師有感
教師的使命？讀 做最棒的老師 有感 人可以不偉大，但不可以沒有責任心 這句話深深地打動了我，中用生命詮釋了教育使命的袁文婷老師用自己的行為震撼著活著的生命。教師 這個職業真的不僅僅是乙個換取勞動報酬的教書人，需要我們有靈魂的深度，思想的高度，這樣才能做乙個真正有責任心的人。是啊，我們不一定要做出多大...
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