教學目標：
1、幫助學生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學會調適，培養學生不畏挫折、樂觀向上的生活態度。
2、學會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學習自我調節的方法，提高適應能力。
3、知道失敗是成功之母。
教學重難點：
1、幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養學生不畏挫折，樂觀向上的生活態度。
2、遇到挫折時，能學會勇敢面對。
教學準備;
教師準備：教學課件、成長足跡圖
學生準備：收集名人面對各種挫折的案例
課時安排: 3課時
第一課時完成教材p2-p3頁內容，話題為「生活中難免有風雨」。
第二課時完成教材p4-p5頁內容，話題為「接受風雨的洗禮」。
第三課時完成教材p6-p7頁內容，話題為「迎來美麗的彩虹」。
第一課時
學生活動和設計：
活動一製作晴雨牌，心情翻出來
1、（課件創設情境）師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會隨之變化。今天你的心情能作一下「天氣預報」麼？
2、要求，學生製作晴雨牌，標示自己的心情。
3、師：請大家出示自己製作好的晴雨牌，播報你現在的心情天氣預報。
4、師：「晴」是為什麼高興？「雨」是為何煩惱？請將心裡話寫在晴或雨牌。
5.小結：大家的生活都很幸福。
我們像美麗的花朵，在親情，友情，老師的關懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光，一帆風順。然而，生活中難免有風雨，我們的天空不可能每天晴朗。
活動二寫下煩心事，煩惱說出來
1、師：同學們，在每個人的生活中，都會遇到各種各樣、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折與煩惱告訴大家嗎？
2、學生分組成立心理諮詢室，輪流當心理醫生，傾聽大家的煩心事是什麼？
3、小結：大家會發現人人都會有煩惱，但有的算不了什麼，大膽說出來，你就丟掉了煩惱的包袱了！把高興的事兒攢起來你的快樂就會越變越多！
活動**折怕什麼，勇氣拿出來
1、（演示課件：**一段**《命運》。）師：
貝多芬的《命運》那激昂的旋律讓無數人為之震撼，這首曲子也折射出一位偉大**家的坎坷一生，現在我們就來聽聽這位偉大的**家的故事。（演示課件：**貝多芬的故事。
）2、師：在貝多芬的生活中，哪些是件讓他倍受打擊呢？
3、師：這些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，這對於乙個**家來說，真是乙個致命的打擊，它完全可以斷送乙個**家的藝術生命。可面對這一切，貝多芬是怎樣做的呢？
4、小結：我們的人生難免有挫折，挫折是走向成功的必經之路，生活的風風雨雨鍛鍊著我們，風風雨雨中我們在成長著！
板書設計
生活中難免有風雨
熱愛生活
不畏挫折
第二課時
學生活動設計：
活動一畫我的成長足跡圖
1、師：我們的生活是豐富多彩的，在生活中我們也獲得了一次次成功的體驗，它在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小夥伴東東的成長足跡圖。
（演示課件：東東的成長足跡圖）
2、師：你看了東東的成長足跡，有什麼想法？
3、學生畫自己的成長足跡圖並介紹自己的成長足跡圖
4、師以自身為例子和學生談談：如何學會溜冰的。
5、師：溜冰的問題解決了，但生活中還會出現許多意想不到的困難，我們又該如何去做呢？
6、小結：生活中，我們總會遇到各種各樣的問題，只要我們不害怕、不逃避，我們就一定能戰勝困難，取得成功。
活動二接受風雨的洗禮
1、師：生活的道路不是一帆風順的，總會遇到風雨，在林老師班上有這樣乙個小女孩，活潑可愛，特別愛笑，(課件)可就在開學不久，她的笑容少了許多，因為她在家裡、學校連續突發性地暈倒，昏迷的時間也一次比一次延長，就在5月初她再一次在午休時暈倒，嘴裡還出現了白沫，手和嘴唇都發烏了，我把她抱在懷裡，不停地掐她的人中，往嘴裡喂水，半個多小時後她才清醒，我才松了一口氣。她的父母趕來，把她送去醫院檢查，醫生要給她做24小時腦部全程監控，可家人犯難了，腦部檢查得剃光頭發，這是乙個愛漂亮的小女孩，她哭著說：
「剃光頭發**還是女孩子呢？」七歲的小女孩該如何選擇呢？換作你，你會怎樣選擇？
2、學生交流，說理由。（教師注意問問女生的態度。）
3、師：這個七歲的小女孩經歷了人生風雨的第一次考驗，面對家人的關心、老師的勸慰，她做出了選擇，剃光頭發，接受腦部全程監控。（**課件）
4、師：醫生還沒有做出最後的診斷方案，她還要繼續接受檢查，在**的道路上她也許還會遇到第二次、第三次……的風雨考驗，同學們，你們對她有什麼建議嗎？
5、小結：感謝同學們，有了大家的支援，相信她一定會經受住風雨的考驗。人生的路上總會有風雨，當風雨來臨時，我們應該笑對風雨，勇敢接受風雨地洗禮。
活動三聽歌感悟
1、師：大家都聽過一首歌《陽光總在風雨後》，現在我們共同欣賞這首歌曲。（演示課件：****。）
2、聽了這首歌曲你感受到什麼？
3、小結：陽光總在風雨後。不要怕風雨無情，風雨之後才會有美麗的彩虹。
也不要怕困難挫折，因為對於成功者來說，困難與挫折只是到達終點前必須經過的中途站點。只要有堅強的毅力，敢於披荊斬棘，最後勝利一定屬於你。
板書設計
接受風雨的洗禮
笑對風雨樂觀向上
第三課時
學生活動設計：
活動一世間萬物都會經歷風雨
1、師：在你看到美麗的彩虹之前要經歷風雨的洗禮，要付出等待的時間，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬物亦如此。
看————（演示課件：**繭蟲破蛹成蝴蝶的過程。）
2、師：美麗的蝴蝶經歷了那些階段？
3、師：你對此有什麼感受？
4、師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰士，在與暴風驟雨搏擊，在於寬廣的海共同生存。（演示課件：**海鷗在空中搏擊的場面。）
5、小結：世間萬物都要經歷風雨，不經歷風雨怎麼能見到彩虹，沒有人是隨隨便便成功的。
活動二不懈的努力迎來美麗的彩虹
1、師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對風雨，後而取得了成功，迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。（演示課件：千手觀音。）
2、師：你知道他們是誰嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動，因為他們的成功，**電視台藝術人生欄目專程採訪了他們，採訪了領舞者邰麗華，我們一起看看。（演示課件）
3、師：看了她的採訪，你有什麼想說的嗎？
4、小結：他們雖然身有缺陷，但卻頑強地追求自己的理想，最終迎來了美麗的彩虹。
活動三故事交流，情感昇華
1、師：法國著名文學家巴爾扎克說過：苦難對於天才是一塊墊腳石，對於能幹的人是一筆財富，對於弱者是一道萬丈深淵。（課件：出示這段話）
2、師：那些最後取得成功的人，就是每次跌倒後又爬起來繼續前進的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？
3、師：在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，開啟書看一看。
4、師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在於不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。
5、師：今天我們認識了許多克服困難取得成功的人，我們在今後的生活中還會遇到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？
6、小結：繭蟲必須經過破蛹的過程，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經歷了暴風雨的搏擊，才飛得越來越高；讓我們勇敢地面對暴風雨，迎接風雨過後的彩虹吧！
板書設計
迎來美麗的彩虹
勇敢面對風雨
不斷克服困難
第二課我是好樣的
教學目標
1、知道每個人都會有自己的優勢，能看到自己的長處。了解自信的含義，認識到自信對我們成長的作用。幫助學生建立自信心。
2、引導學生逐漸認識自己，充滿自信地生活，敢於在生活中表現自己。
3、教育學生要有自信心，認識自己有優勢，也能不斷發現自己的優勢，知道自信能使人快樂！能夠用自己的特長和優勢為大家做些力所能及的事。
教學重難點
1、讓學生懂得自信就是要敢於表現自己，了解自己的優點，培養自信心。
2、學生能明白自信能使人快樂，能夠發揮自己的優點。
教學準備
教師準備：提前將本課的安排布置給學生，讓他們做好準備，採用各種形式在同學們面前展示自己的某一項特長。
學生準備：讓學生收集一些關於自信的名言和關於自信的故事。
準備一些人們展示特長的**和動物的**。
課時安排：2課時
第一課時完成教材p8-p11頁內容，話題為「天生我材必有用」。
第二課時完成教材p12頁內容，話題為「自信伴我行」。
第一課時
學生活動設計：
活動一欣賞美
1、在我們的日常生活中，常常可以看到很多美的場面，現在我們就走進動物世界，看看它們是如何展示自己的美。(課件：**或展示有關羚羊奔跑、孔雀開屏、老鷹飛翔的**。)
2、看了這些**你想說些什麼？
3、同位之間互相討論。
4、交流匯報。
5、小結：是呀，羚羊善於奔跑，孔雀開屏展現它那華美的一面，鷹擊長空，是那般的瀟灑俊逸，每個動物都有它的長處，我們人也一樣，每個人都有自己的優點。
活動二尋找美
1、師：給你的同位寫一封信，信中將同位的優點寫出來。
2、同位之間閱讀來信。
3、四人小組互相交流自己有哪些優點。
4、全班交流。
5、小結：我們每個人都有自己的長處。
活動三展示美
1、師：在聯歡會上，在兒童節裡，老師都可以欣賞到你們優美的舞姿，聽到你們那悅耳的歌聲，看到那充滿童趣的圖畫……下面就請大家來露一手。
2、學生分組展示，然後推薦一名優勝者，在全班進行展示。
3、小結：剛才每個出來展示的同學都特別的美，因為在他們的臉上都洋溢著自信的微笑，渾身都散發著自信的魅力。
活動四尋美源
1、師：什麼是自信呢？請認真觀察p9的三幅圖，看看圖中的人物身上都有乙個共同點，你發現了嗎？是什麼？
2、師：對，是自信。請你總結一下，自信的人有哪些表現。（能相信自己有能力做好某件事、、能充分看到自己的優勢、常說我可以做好我能行…… ）
3、師：那麼自信有什麼好處呢？同位之間互相交流。
4、全班交流。（自信是成功的第一秘訣。自信的人開朗大方，有人緣。）
5、師：將你收集的有關自信的名言寫下來，贈給你的好朋友。
6、寫名言，互贈。
7、讀一讀所受到的名言，談一談你的收穫。
8、小結：自信來自於生活中的每乙個細節。
不經歷風雨,怎麼見彩虹
嘗試教學在等效平衡教學中的應用 一 案例背景 一 教學思路 新化學課程標準強調以學生發展為本，即要求課堂教學以學生為主，教學方法上要努力改變由教師向學生單向傳授知識 教師不僅要關注學生掌握的化學知識和技能，更須激發學生的好奇心 求知慾，培養獨立思考的習慣，變被動為主動學習，從而啟迪學生的創新思維和探...
第一單元1《不經歷風雨怎麼見彩虹》
學情分析 隨著年齡的增長，中高年級小學生的內心世界越來越豐富，開始出現一定的自我意識，他們對周圍的人 事也逐漸有了一定的思考，並形成相應的態度。從孩子的心理特點和認知程度上來看 小學生的形象思維佔主導地位，他們精力旺盛，活潑好動。在此階段，我們應幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長...
《不經歷風雨怎麼見彩虹》教學設計
第一課 不經歷風雨怎麼見彩虹 李梅教學目標 情感態度價值觀 幫助學生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學會調適，培養學生不畏挫折 樂觀向上的生活態度。能力目標 學會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學習自我調節的方法，提高適應能力。知識目標 知道失敗是成功之母。教學重點 幫助學生知道生活中難免...