學情分析：
隨著年齡的增長，中高年級小學生的內心世界越來越豐富，開始出現一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，並形成相應的態度。從孩子的心理特點和認知程度上來看：小學生的形象思維佔主導地位，他們精力旺盛，活潑好動。
在此階段，我們應幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態度。
因此，針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養學生不畏挫折，樂觀向上的生活態度。教學難點是：遇到挫折時，能學會勇敢面對。
在突破重難點的過程中，教師應注意：我們可以按照學生的年齡特點，積極開展豐富多彩、健康有益的活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在體驗中成長。
設計思路：
「兒童的生活是課程的基礎」，課程要關注兒童的現實生活，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學中力求把教學內容與兒童豐富多彩的現實生活聯絡起來，讓學生在自然現象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學會不怕挫折、勇敢生活。
教學目標：
情感態度價值觀：幫助學生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學會調適，培養學生不畏挫折、樂觀向上的生活態度。
能力目標：學會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學習自我調節的方法，提高適應能力。
知識目標：知道失敗是成功之母。
教學重點：幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養學生不畏挫折，樂觀向上的生活態度。
教學難點：遇到挫折時，能學會勇敢面對。
教學準備： 教師準備：教學課件、成長足跡圖
學生準備：收集名人面對各種挫折的案例
課時安排：3課時。
第一課時完成教材p2-p3頁內容，話題為「生活中難免有風雨」。
第二課時完成教材p4-p5頁內容，話題為「接受風雨的洗禮」。
第三課時完成教材p6-p7頁內容，話題為「迎來美麗的彩虹」。
教學過程：
第一課時
活動一製作晴雨牌，心情翻出來
1.（課件創設情境）師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會
隨之變化。今天你的心情能作一下「天氣預報」麼？
2.教師講要求，學生製作晴雨牌，標示自己的心情。
3.師：請大家出示自己製作好的晴雨牌，播報你現在的心情天氣預報。
4．師：「晴」是為什麼高興？「雨」是為何煩惱？請將心裡話寫在晴或雨牌。
5.小結：大家的生活都很幸福。
我們像美麗的花朵，在親情，友情，老師的關懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光，一帆風順。然而，生活中難免有風雨，我們的天空不可能每天晴朗。
【設計意圖：引導學生通過不同的心情體驗，明白生活不是一帆風順的，生活中的風風雨雨對自己的心情有很大地影響。】
活動二寫下煩心事，煩惱說出來
1.師：同學們，在每個人的生活中，都會遇到各種各樣、大大小小的挫折，
能把你遇到的挫折與煩惱告訴大家嗎？
2.學生分組成立心理諮詢室，輪流當心理醫生，傾聽大家的煩心事是什麼？
3.小結：大家會發現人人都會有煩惱，但有的算不了什麼，大膽說出來，你就丟掉了煩惱的包袱了！把高興的事兒攢起來你的快樂就會越變越多！
【設計意圖：引導學生從自己的具體事件中認識到面對挫折時，積極的心態有利於戰勝挫折，而消極的心態只會讓自己陷入僵局，不利於解決問題。幫助學生樹立面挫折時的信心，培養面對挫折的積極心態。
】活動**折怕什麼，勇氣拿出來
1.（演示課件：**一段**《命運》。
）師：貝多芬的《命運》那激昂的旋律讓無數人為之震撼，這首曲子也折射出一位偉大**家的坎坷一生，現在我們就來聽聽這位偉大的**家的故事。（演示課件：
**貝多芬的故事。）
2.師：在貝多芬的生活中，哪些事件讓他倍受打擊呢？
3.師：這些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，這對於乙個**家來說，真是乙個致命的打擊，它完全可以斷送乙個**家的藝術生命。可面對這一切，貝多芬是怎樣做的呢？
4.小結：我們的人生難免有挫折，挫折是走向成功的必經之路，生活的風風雨雨鍛鍊著我們，風風雨雨中我們在成長著！
【設計意圖：根據兒童品德形成規律的模仿性強這一特點，選擇了大家熟知的人物貝多芬作為學生學習的榜樣，讓學生走進人物的生活，引發心靈的思考。】
板書設計：
生活中難免有風雨
熱愛生活
不畏挫折
第二課時
活動一畫我的成長足跡圖
1.師：我們的生活是豐富多彩的，在生活中我們也獲得了一次次成功的體驗，它在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。
你看，這就是我們的小夥伴東東的成長足跡圖。（演示課件：東東的成長足跡圖）
2.師：你看了東東的成長足跡，有什麼想法？
3.學生畫自己的成長足跡圖並介紹自己的成長足跡圖
5.師以自身為例子和學生談談：如何學會溜冰的。
6.師：溜冰的問題解決了，但生活中還會出現許多意想不到的困難，我們又該如何去做呢？
7.小結：生活中，我們總會遇到各種各樣的問題，只要我們不害怕、不逃避，我們就一定能戰勝困難，取得成功。
【設計意圖：在交流中，教師用自己不會溜冰的經歷，與本班學生中成功的經驗進行對比，把兒童自身生活經驗作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在於不懈地付出中。】
活動二接受風雨的洗禮
1.師：生活的道路不是一帆風順的，總會遇到風雨，在林老師班上有這樣乙個小女孩，活潑可愛，特別愛笑，(課件)可就在開學不久，她的笑容少了許多，因為她在家裡、學校連續突發性地暈倒，昏迷的時間也一次比一次延長，就在5月初她再一次在午休時暈倒，嘴裡還出現了白沫，手和嘴唇都發烏了，我把她抱在懷裡，不停地掐她的人中，往嘴裡喂水，半個多小時後她才清醒，我才松了一口氣。
她的父母趕來，把她送去醫院檢查，醫生要給她做24小時腦部全程監控，可家人犯難了，腦部檢查得剃光頭發，這是乙個愛漂亮的小女孩，她哭著說：「剃光頭發**還是女孩子呢？」七歲的小女孩該如何選擇呢？
換作你，你會怎樣選擇？
2.學生交流，說理由。（教師注意問問女生的態度。）
3.師：這個七歲的小女孩經歷了人生風雨的第一次考驗，面對家人的關心、老師的勸慰，她做出了選擇，剃光頭發，接受腦部全程監控。（**課件）
4.師：醫生還沒有做出最後的診斷方案，她還要繼續接受檢查，在**的道路上她也許還會遇到第二次、第三次……的風雨考驗，同學們，你們對她有什麼建議嗎？
5.小結：感謝同學們，有了大家的支援，相信她一定會經受住風雨的考驗。人生的路上總會有風雨，當風雨來臨時，我們應該笑對風雨，勇敢接受風雨地洗禮。
【設計意圖：幫助學生深刻地認識到：成長的道路上我們會遇到風雨，當風雨來臨時，我們應該勇敢去面對。】
活動三聽歌感悟
1. 師：大家都聽過一首歌《陽光總在風雨後》，現在我們共同欣賞這首歌曲。（演示課件：****。）
2. 聽了這首歌曲你感受到什麼？
3.小結：陽光總在風雨後。
不要怕風雨無情，風雨之後才會有美麗的彩虹。也不要怕困難挫折，因為對於成功者來說，困難與挫折只是到達終點前必須經過的中途站點。只要有堅強的毅力，敢於披荊斬棘，最後勝利一定屬於你。
【設計意圖：以歌聯絡生活，創設情境，在情境中感悟：成長的道路上我們會遇到風雨，當風雨來臨時，我們應該勇敢去面對。】
板書設計：
接受風雨的洗禮
笑對風雨
樂觀向上
第三課時
活動一世間萬物都會經歷風雨
1.師：在你看到美麗的彩虹之前要經歷風雨的洗禮，要付出等待的時間，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。
不僅是人，世間萬物亦如此。看——（演示課件：**繭蟲破蛹成蝴蝶的過程。
）2.師：美麗的蝴蝶經歷了那些階段？
3.師：你對此有什麼感受？
4.師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰士，在與暴風驟雨搏擊，在於寬廣的海共同生存。（演示課件：**海鷗在空中搏擊的場面。）
5.小結：世間萬物都要經歷風雨，不經歷風雨怎麼能見到彩虹，沒有人是隨隨便便成功的。
【設計意圖：幫助學生對挫折有個正確的認識——挫折時難免的。】
活動二不懈的努力迎來美麗的彩虹
1.師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對風雨，後而取得了成功，迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。（演示課件：千手觀音。）
2.師：你知道他們是誰嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動，因為他們的成功，**電視台藝術人生欄目專程採訪了他們，其中特別採訪了領舞者邰麗華，我們一起看看。（演示課件）
3.師：看了她的採訪，你有什麼想說的嗎？
4．小結：他們雖然身有缺陷，但卻頑強地追求自己的理想，最終迎來了美麗的彩虹。
【設計意圖：引導學生去思考，觸動學生的內心情感，體會這二十一位身殘志堅的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對困難的堅毅精神。】
活動三故事交流，情感昇華
1.師：法國著名文學家巴爾扎克說過：苦難對於天才是一塊墊腳石，對於能幹的人是一筆財富，對於弱者是一道萬丈深淵。（課件：出示這段話）
2.師：那些最後取得成功的人，就是每次跌倒後又爬起來繼續前進的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？
3.師：在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，開啟書看一看。
4.師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在於不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。
5.師：今天我們認識了許多克服困難取得成功的人，我們在今後的生活中還會遇到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？
5．小結：繭蟲必須經過破蛹的過程，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經歷了暴風雨的搏擊，才飛得越來越高；讓我們勇敢地面對暴風雨，迎接風雨過後的彩虹吧！
【設計意圖：讓學生用自己的眼睛去發現，用自己的心靈去感受，最後有感而發：只有勇敢地面對風雨，才能迎來美麗的彩虹。】
板書設計：
迎來美麗的彩虹
勇敢面對風雨
不經歷風雨,怎麼見彩虹
嘗試教學在等效平衡教學中的應用 一 案例背景 一 教學思路 新化學課程標準強調以學生發展為本，即要求課堂教學以學生為主，教學方法上要努力改變由教師向學生單向傳授知識 教師不僅要關注學生掌握的化學知識和技能，更須激發學生的好奇心 求知慾，培養獨立思考的習慣，變被動為主動學習，從而啟迪學生的創新思維和探...
第一課不經歷風雨怎麼見彩虹
教學目標 1 幫助學生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學會調適，培養學生不畏挫折 樂觀向上的生活態度。2 學會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學習自我調節的方法，提高適應能力。3 知道失敗是成功之母。教學重難點 1 幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養學生不畏挫折，樂觀向上的生活態度...
《不經歷風雨怎麼見彩虹》教學設計
第一課 不經歷風雨怎麼見彩虹 李梅教學目標 情感態度價值觀 幫助學生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學會調適，培養學生不畏挫折 樂觀向上的生活態度。能力目標 學會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學習自我調節的方法，提高適應能力。知識目標 知道失敗是成功之母。教學重點 幫助學生知道生活中難免...