課程名稱：學校管理學課程**：00448
第一部分課程性質與目標
一、課程性質與特點
《學校管理學》這門課程以學校管理活動及其規律為研究物件，論述了學校管理的基本理論，闡述了學校管理的主要原則、工作內容、基本環節及學校組織和領導等方面的知識。它在教育管理專業專科課程中列為必修科目，是教育管理專業的基礎理論課。
二、課程目標與基本要求
本課程應達到的總體目標與要求是：理解學校管理的基本原理，掌握學校管理的目標、原則、內容、基本環節、方法及學校組織與領導方面的基本知識，為日後在本職工作中開展學校管理工作和學校管理研究奠定知識基礎和能力基礎。
三、與本專業其他課程的關係
教育管理專業的考生學習本課程應具備教育學、管理學和教育管理學、教育行政學方面的知識，因此，本專業的先修課程是《教育學》、《管理學》、《教育管理原理》、《教育行政學》。其中，《教育學》和《管理學》課程是教育管理專業學生必修的專業基礎知識，《教育管理原理》是《學校管理學》的上位必修課程，從內容上奠定了學校管理的基本原理和知識基礎，《教育行政學》是與《學校管理學》平行的課程，是從巨集觀上研究教育管理問題，與微觀的學校領域的管理聯絡緊密。
第二部分考核內容與考核目標
第一章緒論
一、學習目的與要求
通過本章學習，要牢固掌握管理的含義，學校管理的含義、產生及其發展演變歷程；深入理解學校管理學的研究物件、研究範圍、研究內容及學科性質和特點；要領會學習和研究學校管理學的意義及其研究方法。
二、考核知識點與考核目標
（一）學校管理的含義、產生與發展歷程
識記：管理的含義。領導的含義。學校管理的含義。學校管理學的產生時間和標誌。
理解：學校管理學的發展歷程。我國學校管理學的演變過程。
應用：為什麼說學校管理學是門年輕的學科。
（二）學校管理學的研究物件、範圍、內容和學科性質
識記：學校管理學的研究物件。學校管理學的研究範圍。
理解：學校管理學的研究內容。學校管理學的學科性質和特點。
應用：怎樣建立具有中國特色的學校管理學。
（三）學校管理學的研究意義和研究方法
識記：調查法。文獻法。比較法。
理解：學習與研究學校管理學與深化學校教育改革的關係。學習與研究學校管理學與提高學校管理水平的關係。研究學校管理學的常用方法。
應用：結合我國教育改革和學校管理工作實際，說明學習和研究學校管理學的重要意義。
第二章學校的工作目標
一、學習目的與要求
通過本章學習，要牢固掌握目標、學校教育目標、學校管理目標、學校工作目標、學校目標管理的含義；掌握學校管理目標的主要內容及其確立依據；深入理解學校目標管理的活動階段；要領會學校教育目標的制定依據，我國學校教育目標的基本精神以及學校教育目標與學校管理目標的關係。
二、考核知識點與考核目標
（一）學校的教育目標；學校的管理目標
識記：學校教育目標的含義。學校管理目標的含義。
理解：制定學校教育目標的依據。我國學校教育目標的基本精神。確立學校管理目標的依據。學校管理的主要目標。
應用：如果你是一位中小學校長，你怎樣確定學校的管理目標。聯絡實際說明學校教育目標與學校管理目標的關係。
（二）學校的目標管理
識記：目標管理（mbo）的提出者。學校目標管理的概念及其基本含義。
理解：學校目標管理活動的幾個階段。
應用：結合實際說明我國中小學實行目標管理應解決哪些問題。
（三）目標與學校管理
識記：目標的含義。學校工作目標的含義。
理解：目標的特性。學校工作目標的組成部分。
應用：聯絡實際說明目標在學校工作中的作用。
第三章學校管理的主要原則
一、學習目的與要求
通過本章學習，要牢固掌握學校管理的七條主要原則的基本精神和內容。要深入理解學校管理原則的作用和依據。要領會學校管理原則與學校管理規律的關係。
二、考核知識點與考核目標
（一）學校管理的七條主要原則
識記：學校管理七條主要原則的名稱。
理解：學校管理工作方向性原則的基本精神。學校管理工作社會性原則的基本精神。
學校管理工作整體性原則的基本精神。學校管理工作計畫性原則的基本精神。學校管理工作全員積極性原則的基本精神。
學校管理工作合理性原則的基本精神。學校管理工作效益性原則的基本精神。
應用：聯絡中小學工作實際，舉例說明如何貫徹學校管理原則提出的要求。
（二）學校管理原則的作用、依據和體系
識記：學校管理學的研究物件。學校管理學的研究範圍。
理解：學校管理原則的作用。學校管理原則的依據。
應用：試析學校管理原則與中小學管理工作的客觀規律的關係。
第四章學校管理工作的內容
一、學習目的與要求
通過本章學習，要牢固掌握學校中基本要素和特殊要素管理的基本內容；掌握如何對學校育人工作進行質量管理；深入理解學校管理工作的要素和內容的關係；要能聯絡實際分析學校管理要素方面存在的問題。
二、考核知識點與考核目標
（一）學校中基本要素和特殊要素的管理
識記：學校管理的基本要素有哪些。學校管理的特殊要素有哪些。
理解：學校教職工管理的主要內容。學生管理的主要內容。
學校財務管理的基本內容。學校物材管理的基本內容。學校時間管理的內容。
學校空間管理的內容。學校資訊管理的內容。
應用：聯絡中小學實際分析學校人、財、物方面存在的問題及其改進辦法。聯絡中小學實際分析學校時間、空間、資訊方面存在的問題及其改進辦法。
（二）學校育人工作的管理
識記：學校育人工作的含義及其常規管理專案。
理解：學校育人工作質量控制、質量檢查和質量分析。
應用：聯絡實際說明學校管理要適應育人工作的改革應做好哪些方面的工作。
（三）學校管理工作的要素
識記：管理要素的不同分類。學校資訊溝通的網路形式。
理解：「職能—要素」說。「過程—要素」說。「資源—要素」說。學校管理要素的綜合。
應用：試分析學校管理工作的要素與內容的關係。
第五章學校管理過程的基本環節
一、學習目的與要求
通過本章學習，要牢固掌握學校管理過程的計畫、實行、檢查、總結等四個基本環節，掌握各環節的地位作用、工作步驟、具體內容及實施條件和要求；要深入理解學校管理過程的特性；要能聯絡實際分析學校管理過程的優化問題。
二、考核知識點與考核目標
（一）學校管理過程的基本環節
識記：學校管理包括哪些基本環節。各環節的基本含義。
理解：計畫、實行、檢查、總結環節在學校管理過程中的地位和作用。制定計畫的依據和步驟。
良好計畫制定的標準。實行環節的各項活動。檢查的主要方式。
集中性檢查的活動步驟及有效檢查的基本要求。總結的種類和進行步驟。
應用：學校管理者如何提高實行階段管理的有效性。學校管理者如何根據本單位工作實際做好總結。選擇一所學校並聯絡某一環節的具體工作案例進行分析。
（二）學校管理過程的特性
識記：學校管理過程的含義。關於學校管理過程的多種提法。
理解：學校管理過程的特性。
應用：在學校管理活動中，學校管理者和被管理者雙方是怎樣共同活動的。
（三）學校管理過程的優化
識記：學校管理過程的優化的含義。
理解：學校目標優化的表現。學校管理程式優化的體現。學校管理過程與環境優化的關係。
應用：在教育改革中如何優化學校管理過程。
第六章學校管理的工作方法
一、學習目的與要求
通過本章學習，要牢固掌握學校管理中常用的基本方法，掌握學校管理的行政的方法、經濟的方法、教育的方法及心理學的方法的特性、作用及其運用要領。要深入理解學校管理方法與一般領導方法。要領會學校管理方法的意義和特性。
二、考核知識點與考核目標
（一）學校管理的常用基本方法
識記：學校管理工作中有哪些採用基本方法。
理解：學校管理中行政方法的特性和作用。學校管理中經濟方法的特性和作用。
學校管理中教育方法的特性和作用。學校成員的需要與積極性。學校成員的動機與積極性。
學校成員的期望目標與積極性。
應用：學校管理中運用行政的方法、經濟的方法、教育的方法分別應注意哪些問題。學校管人的工作中如何運用心理學的原理和方法。
（二）學校管理中的一般領導方法
識記：學校管理中有哪些一般領導方法。
理解：調查研究在學校管理的作用意義和運用。學校管理中要實行一般號召與個別指導相結合。
應用：聯絡中小學實際，分析規章制度的作用以及制定與執行過程中應注意的問題。
（三）學校管理方法的意義和特性
識記：學校管理方法的含義和特性。
理解：研究學校管理方法的重要性。新時期學校管理方法的研究思路。
應用：聯絡具體案例分析說明「管理有法，又無定法」。
第七章學校管理的組織制度
一、學習目的與要求
通過本章學習，要牢固掌握我國學校現行的領導體制；掌握學校內部的組織系統；要深入理解中小學實行的校長負責制。要領會學校組織制度的含義和意義；要能聯絡實際分析學校組織結構的合理模式。
二、考核知識點與考核目標
（一）學校的領導體制
識記：學校領導體制的含義。校長負責制的含義。
理解：我國中小學上屬領導關係的演變歷程。我國中小學內部領導體制的演變。中小學實行校長負責制應處理的校內關係及必要條件。
應用：聯絡中小學實際分析為什麼要實行和怎樣實行校長負責制。
（二）學校內部的組織系統
識記：學校組織的類別。
理解：我國中小學內部的行政組織機構及組織系統。學校中的費行政組織。
應用：聯絡實際說明我國中小學行政組織應選擇何種結構模式。
（三）學校組織制度的含義與意義
識記：學校組織制度的含義。
理解：建立學校管理的組織制度的基本要求。組織制度在學校管理活動中的作用。影響學校管理組織制度的因素。
應用：試析建立學校管理組織制度與提高學校管理人員素質的關係。
第八章學校的領導管理人員
一、學習目的與要求
通過本章學習，要牢固掌握學校領導管理人員的條件素質和學校領導班子的結構；深入理解學校領導管理隊伍的建設問題；領會學校領導管理人員的範圍、作用和職責。
二、考核知識點與考核目標
（一）學校領導管理人員的條件和領導班子結構
識記：學校領導班子結構的含義。
理解：研究學校領導管理人員條件的意義。確定學校領導管理人員標準的意義。學校領導班子合理結構的主要內容。學校領導班子結構合理化的過程。
應用：聯絡實際分析理想的學校領導管理人員應具備哪些方面的基本條件。如何組建學校領導班子的合理結構和提高領導班子的管理效能。
（二）學校領導管理隊伍建設
識記：學校領導管理隊伍建設工作的主要內容。
理解：學校在職領導管理人員的培訓。學校新領導管理人員的培養和選拔。
學校管理學
一 名詞解釋 1.管理 管理起源於人類群體的協作勞動，關鍵是對人的管理，通過對諸因素的優化組合而產生一種 放大功能 管理的本質就體現為 用人以治事 管理離不開用人，用人是為了治事，即為了完成工作任務，實現組織目標。管理就是由乙個或更多的人來協調他人活動，以便收到個人單獨活動所不能收到的效果而進行的各...
學校管理學
第一章 導論 一 什麼是學校管理？學校管理是學校管理者通過一定的機構和制度採用不定期的手段和措施，帶領和引導師生員工，充分利用校內外的資源和條件，整體優化學校教育工作，有效實現學校工作目標的組織活動。二 學習學校管理學的意義 是辦好社會主義學校的需要 是學校領導幹部成為真正內行的需要 是發展和提高本...
《學校管理學》作業
一 多項選擇 1 學校管理具有 a,c,d 等主要特徵。a.教育性c.多維性d.創造性 2 中小學實行校長負責制，需要具備a,b,d 等條件。a.人員素質b.內外環境d.政策法規 3 學校管理效益具有a,b,d,e 等特點。a.遲效性b.長效性d.間接性e.多效性 4 學校形象的構成要素包括 a,b...