一、名詞解釋
1. 管理: 管理起源於人類群體的協作勞動，關鍵是對人的管理，通過對諸因素的優化組合而產生一種「放大功能」。
管理的本質就體現為「用人以治事」。管理離不開用人，用人是為了治事，即為了完成工作任務，實現組織目標。管理就是由乙個或更多的人來協調他人活動，以便收到個人單獨活動所不能收到的效果而進行的各種活動。
2．學校管理: 學校管理是一種以組織學校教育工作為主要物件的社會活動。學校管理是學校管理者通過一定的機構和制度，採用一定的手段和措施，帶領和引導師生員工，充分利用校內外的資源和條件，整體優化學校教育工作，有效實現學校工作目標的組織活動。
3. 學校管理目標: 學校管理目標，是指學校組織系統為完成現代學校教育任務，從本校實際出發所確定的一定時期的辦學目的和組織活動的質量規格與標準。具體地講：
一是指學校教育、教學、生產、科研與行政事務等各項工作要達到的預期目標；二是指學校建設的近期、中期、與遠期規劃，即學校在發展規模、教職員工隊伍素質、學校文化建設、教育質量水準等方面有什麼樣改變，學校要達到什麼樣子；三是學校管理活動所採取的措施要達到的標準。
4．學校管理原則: 學校管理原則是學校管理理論的重要組成部分，是學校管理學的重要研究課題。學校管理原則是學校中管理者和被管理者為實現預定目標進行共同活動的基本要求，是學校管理者採取有效手段管人理財用物與處理各項育人事宜必須依循的行動準則。
5. 「戴明環」學說: 「戴明環」學說是美國統計學家戴明用以闡明管理環節的科學理論。
戴明認為，一切有過程的活動，都是由計畫、實施、檢查、處理四個環節組成的管理週期的反覆迴圈。它恰似乙個不斷旋轉的圓環，推動著管理過程的不斷向前發展。這個理論被簡稱為 「戴明環」學說。
6．學校管理者: 在學校中，一切從事管理工作的人員統稱為學校管理人員，其中在學校中承擔主要責任，發揮領導作用的管理人員稱為學校領導者。學校領導者是影響學校管理效能的主導因素，在學校管理人員中占居突出地位。
7．學校領導體制: 學校領導體制是指學校內部的機構設定、隸屬關係和許可權劃分等方面的體系和制度的總稱。就具體內容而言，主要是指在學校內部由誰(或某種組織)來統一決策和指揮，並形成學校內部良好的制約機制的組織制度。
1. 學生觀
答：所謂學生觀，是指學校領導者對學生的基本看法，它支配著管理和教育的行為，決定著學校領導者與學生交往中的工作態度和工作方式。
2．班級管理
答：學校管理者通過班主任的指導和學生的共同努力，把班級的全體成員組成有共同目標，有組織核心，有正確**，有旺盛士氣的集體，並且使班集體成為教育、管理的主體，這就是班級管理。
3. 學校公共關係
答：學校公共關係是指學校為了塑造良好形象，運用資訊傳播溝通媒介，促進學校與相關公眾之間的雙向了解、理解、信任與合作的一種學校管理職能活動。
4．學校管理效益評價
答：學校管理效益評價就是依據教育目標，在廣泛收集、整理、分析資料的基礎上，對學校管理效益進行價值判斷，以期達到使學校管理效益增值的過程。為了理解什麼是學校管理效益評價，我們需要對學校管理效益這一概念進行剖析。
5．人本主義學校管理效益觀
答：持這種觀點的人，以兒童為中心，強調學校教育的根本目的在於促進兒童的個性和本能的發展，所以，學校管理的作用就是圍繞促進人的自我發展、自我完善和自我實現。學校管理達不到這個目的，就沒起到作用，就沒有獲得最起碼的效益。
持這種觀點的人，以個人的發展為出發點，把人的發展作為衡量學校管理效益的基本標準，在西方教育界具有很大的影響。
6．教學工作管理
答： 教學工作管理是指學校教學行政人員為完成教學任務，提高教學質量，運用一定的原理和方法，通過一系列特有的管理行為，組織、協調、指揮和控制教學工作，以求實現教學目標的過程。
7．學校德育工作管理
答：學校德育工作管理是指學校管理人員，管理部門按照中小學德育工作的指導思想，青少年的年齡特徵和心理發展規律，以及中小學生的現階段的思想實際，組織協調各方面的力量，實施有目的、有計畫、系統的德育工作，以保證學校德育目標和任務的實現的管理活動。
二、簡答
1. 簡述學校管理的特性。
答：1）教育性。這是學校管理區別於工礦企業等其他管理的乙個顯著特點。
學校的工作是教育人的工作，學校管理是對育人工作的管理。學校管理的目標、過程，學校管理的原則、方法，學校管理的規章制度、措施手段等都應把育人放在第一位，即所謂管理育人。
（2）創造性。育人管理受到多方面因素的影響，因而更需要管理者的創造性思維和隨機性決策。從某種意義上說，學校管理是一種高智商的活動。
（3）多維性。管理特別是現代學校管理，是一種開放性、多維性、立體性的行為。
2. 學校管理目標、學校教育目標與學校管理原則的關係是什麼？
答：學校管理目標與學校教育目標，是兩個既有區別又有聯絡的概念。學校教育目標是指受教育者的培養方向及其成長發展所應達到的目標。
學校管理目標則是指學校管理者從事管理活動的方向與目標。所謂聯絡，就是指學校管理目標的制定，是以學校教育目標為依據並以實現學校教育目標為目的的；而學校管理目標是實現教育目標的手段，學校教育目標的實現，又是以學校管理目標的實現為前提的。二者是目的與手段的關係。
學校管理原則同學校工作目標一樣，著重闡發學校管理的基本思想和原理，具有理論意義。但目標是一種預定的理想影象、模式或指標，對學校工作起指導作用。學校管理原則是作為實現目標的行動準則，對學校工作產生指導作用的。
學校工作目標的達成度、同所遵循的原則的正確性和貫徹中的堅定性成正比關係。
3. 簡述學校管理原則的作用
答：學校管理原則是學校管理理論的重要組成部分，是學校管理學的重要研究課題。學校管理原則是學校中管理者和被管理者為實現預定目標進行共同活動的基本要求，是學校管理者採取有效手段管人理財用物與處理各項育人事宜必須依循的行動準則。
在學校管理學理論體系中，學校管理原則處於承上啟下的關鍵地位。學校管理原則指導學校管理工作，以最終實現學校工作目標。運用管理原則，應是學校管理者的必備條件，也是衡量學校管理者是否稱職的標尺之一。
4. 簡述學校管理的本質。
答：學校管理是一種用人以治事的活動，只不過人的特點、事的性質不同。學校中的「人」是有知識、有修養的教師群體和正在成長中的青少年學生，學校中的「事」就是教育人、培養人，即把受教育者培養成德、智、體等方面都得到發展的社會主義建設者和**人。
學校管理是一種以組織學校教育工作為主要物件的社會活動。學校管理是學校管理者通過一定的機構和制度，採用一定的手段和措施，帶領和引導師生員工，充分利用校內外的資源和條件，整體優化學校教育工作，有效實現學校工作目標的組織活動。
5. 簡述學校組織機構的作用
答：一般地說，學校組織機構是指按照學校一定的工作任務和目標，將組織成員按不同的工作性質、職務、崗位組合起來，形成層次恰當，結構合理的有機整體。在實際工作中，學校組織機構有廣義和狹義的區分。
廣義的學校組織機構是指一切正式的行政、業務、政治、群眾等組織機構的整體。狹義的學校組織機構一是指學校行政和業務系統的組織機構，它有比較完整的組織結構，以適應繁雜的行政與業務管理事務；二是指規模較大的組織機構中，為了對各類組織進行有效管理而設定的組織結構中的各個部門或單位。
學校組織機構的作用主要有：
（1） 人力的匯集作用（2）人力的組合作用（3）人力的放大作用（4）管理的職能作用
6. 簡述學校管理目標的作用
答：（1）導向作用（2）激勵作用（3）調節作用（4）衡量作用
7. 學校組織機構設定的原則是什麼？
答：（1）有效性原則（2）管理幅度原則（3）統一指揮原則（4）權責對稱原則（5）協調一致原則（6）因校制宜原則
1． 現代學生觀具有什麼內容？
答：1）.和諧發展的整體觀；2）.
個體發展的主體觀；3）.交往溝通的平等觀。總之，學校領導者應拋棄陳舊的學生觀，把握時代精神，研究當代學生在新時期的心理特點，以科學的現代學生觀指導全部教育工作與管理工作，以適應全面實行「素質教育」的需要。
2. 簡述學校公共關係的五個要點
答：(一)行為主體是社會組織即學校；(二)溝通物件是相關公眾；(三)工作手段是傳播溝通；(四)本質內容是資訊交流；(五)最終目標是塑造形象。
3. 學校德育工作管理的特點
答：1）．社會性；2）．集體性；3）．主體性。
4. 簡述總務工作管理的內容
答：從學校總務工作的管理、服務、經營、育人的四大職能看，學校總務工作管理包括了財政管理、校產管理、生活管理、校園環境管理、校企管理等內容，由於學校規模和具體情況不盡相同還可以有所增補。
5. 學校公共關係的基本職能
答：學校公共關係職能是指學校公共關係活動所應承擔的職責以及所應發揮的功能和作用。它圍繞「塑造學校形象，優化生存環境」的總目標而展開，主要表現在採集資訊、協調關係、諮詢建議和宣傳引導等方面。
6. 簡述學校管理效益評價的目的
答：一是以終結性學校管理效益評價為目的。即為了判斷學校管理效益的高低，區分優劣，以樹立榜樣，表彰先進，促進學校之間開展競賽活動，相互學習、互相促進，共同提高。
二是以形成性、發展性評價為目的。即面向未來，為促進學校的發展，獲取學校管理效益的資訊，並對此進行價值判斷。也就是說，評價的目的是面向未來，不是簡單地對過去學校管理效益實態的考察，明確學校管理工作有效性與否，更重要的是明確未來學校管理需要改善的方面，力求進行調整和有效管理。
7. 學生管理遵循的原則
答：（一）、思想領先，學校工作方向性原則
（二）、內外協調，學校工作社會性原則
（三）、教學為主，學校工作整體性原則
（四）、穩定秩序，學校工作計畫性原則
（五）、依靠教師，學校全員積極性原則
（六）、提高工效，學校組織合理性原則
（七）、勤儉辦學，學校工作效益性原則
8. 簡述學校總務工作管理的職能
答：總務工作在學校裡覆蓋面很大，具有多方位、多層次的功能作用。通常，總務工作的職能作用包括管理、服務、經營和育人四方面。
9. 學校管理效益的特點
答：（一）、管理效益的遲效性
（二）、管理效益的長效性
學校管理學
第一章 導論 一 什麼是學校管理？學校管理是學校管理者通過一定的機構和制度採用不定期的手段和措施，帶領和引導師生員工，充分利用校內外的資源和條件，整體優化學校教育工作，有效實現學校工作目標的組織活動。二 學習學校管理學的意義 是辦好社會主義學校的需要 是學校領導幹部成為真正內行的需要 是發展和提高本...
《學校管理學》作業
一 多項選擇 1 學校管理具有 a,c,d 等主要特徵。a.教育性c.多維性d.創造性 2 中小學實行校長負責制，需要具備a,b,d 等條件。a.人員素質b.內外環境d.政策法規 3 學校管理效益具有a,b,d,e 等特點。a.遲效性b.長效性d.間接性e.多效性 4 學校形象的構成要素包括 a,b...
學校管理學0294
西南大學網路與繼續教育學院課程考試答題卷 學號姓名層次 類別 網教專業201 6 年 6 月課程名稱 編號 學校管理學 0294卷 橫線以下為答題區 論述題 請從下列6題中任選4題作答，每小題25分，共100分 2.學校設定管理機構的原則有哪些？答 1 精簡高效 2 責權相當 3 從實際出發 4 有...