一、 判斷題
（ ）1、管理起源於工業時代。
（ ）2、現代社會的每個主要問題，分析到最後，總是乙個管理的問題。
（ ）3、因為校長是學校的法人代表，所以學校一切事務都必須由校長決定。
（ ）4、校園文化的構成，包括制度文化、精神文化、物質文化等部分。
（ ）5、學校公共關係工作的目標是塑造學校形象。
（ ）6、學校公共關係的行為主體是社會組織——學校。
（ ）7、以「個體需要模式」調動教師的積極性，就是要滿足教師的需要。
（ ）8、對教師實行「開發管理」，是學校育人功能的一種表現形式。
（ ）9、教師應該努力消除教學過程中存在許多不確定性因素。
（ ）10、學校德育管理的根本目的，就是通過建立和健全各項規章制度，以規範學生的行為。
（ ）11、「懲罰也是一種教育」的觀點是對的，因為通過「懲罰」的教育，可以讓學生體驗和學會承擔造成過失的責任。
（ ）12、學校總務工作的主要任務和宗旨就是要管好學校的儀器裝置。
（ ）13、服務勞動同生產勞動一樣，能夠創造價值和使用價值。
（ ）14、建立獎懲制度的目的是為了消除總務工作人員的消極怠工現象。
（ ）15、學校管理的效益取決於投入量的大小，投入越大，效益越好。
（ ）16. 學校的性教育是為了指導學生如何與異**往。
（ ）17、學校管理的實質就是規範學生的行為。
（ ）18、管理目標，既是學校管理的起點，也是學校管理的歸宿。
（ ）19、學校實行「年級組辦公」，必然會影響教學管理從而影響教學質量。
（ ）20、校園環境建設，包括校園綠化、環境衛生和文化設施。
（ ）21、確立學校形象，主要依賴上級部門的讚許和推廣。
（ ）22、教師是接受過專門訓練的專業工作者。
（ ）23、教師的心理特點是指教師在從事教育、教學工作和履行教師角色時所表現出來的相對穩定的個性特徵。
（ ）24、學校的課程體系應該由國家規定性課程、地方規定性課程和學校自主性課程等三者共同構成。
（ ）25、認知性目標、知識與技能是課堂教學關注的中心。
（ ）26、我國悠久的道德教育傳統，是我們應該繼承和發揚的民族文化精華。
（ ）27、在現代社會中，道德及其道德教育成為提公升人的本質力量、促進人的自我完善、與科學理性互補的精神力量和重要手段。
（ ）28、在德育管理中，我們也應該引進「科技是第一生產力」的理念，在科研促「管」中提高管理的質量和效益。
（ ）29、健康就是指沒有軀體疾病和生理缺陷。
（ ）30、學校的性教育是為了指導學生如何與異**往。
（ ）31、校產管理，就是對學校財產和物資進行計畫、分配、使用、維護和修繕等工作的管理。
二、多項選擇題
1、管理就是＿＿＿＿＿。
ａ．一種職能的運轉； ｂ．一種用人的技巧； ｃ．一種對錯誤的懲罰；
ｄ．一種系統的優化； ｅ．一種決策的制定。
2、學校建立特色的基本模式，有＿＿＿＿＿。
ａ．目標優化模式 ｂ．榜樣示範模式 ｃ．內容優化模式
ｄ．方法優化模式 ｅ．管理優化模式
3、校園文化的形成過程，是＿＿＿＿＿。
ａ．一種對原有文化的傳承與改造的過程。
ｂ．一種由文化主體不斷創造、承載和發展的過程。
ｃ．一種不斷獲得上級表揚和肯定的過程。
ｄ．一種對文化構成要素進行充分整合的過程。
4、學校總務工作的主要任務和宗旨包括＿＿＿＿＿等。
ａ．為教學服務 ｂ．為師生服務
ｃ．搞好校園的清潔衛生 ｄ．保障教育、教學工作的正常運作
5、學校管理效益具有＿＿＿＿＿等特點。
ａ．遲效性 ｂ．長效性 ｃ．模糊性 ｄ．間接性 ｅ．多效性
6、學校管理具有＿＿＿＿＿等主要特徵。
ａ．教育性 ｂ．管制性 ｃ．多維性 ｄ．創造性
7、學校管理機制的內容結構包括＿＿＿＿＿等基本部分。
ａ．執行機制 ｂ．競爭機制 ｃ．動力機制 ｄ．激勵機制 ｅ．制約機制
8、校園文化，具有＿＿＿＿＿等功能
ａ．導向功能 ｂ．凝聚功能 ｃ．規範功能 ｄ．懲罰功能
9、學校形象的構成要素包括＿＿＿＿＿。
ａ．學生形象 ｂ．教工形象 ｃ．校長形象 ｄ．設施形象
ｅ．環境形象
10、性健康教育的管理目標包括＿＿＿＿＿等內容。
ａ．幫助學生樹立科學的性觀念 ｂ．促進性教育的健康發展
ｃ．為學生提供最大的幫助 ｄ．消除「早戀」現象
ｅ．建立科學、合理的性健康教育模式
11、學校管理具有＿＿＿＿＿等主要特徵。
ａ．教育性 ｂ．管制性 ｃ．多維性 ｄ．創造性
12、學校管理機制的內容結構包括＿＿＿＿＿等基本部分。
ａ．執行機制 ｂ．競爭機制 ｃ．動力機制 ｄ．激勵機制 ｅ．制約機制
13、校園文化，具有＿＿＿＿＿等功能
ａ．導向功能 ｂ．凝聚功能 ｃ．規範功能 ｄ．懲罰功能
14、學校形象的構成要素包括＿＿＿＿＿。
ａ．學生形象 ｂ．教工形象 ｃ．校長形象 ｄ．設施形象
ｅ．環境形象
15、性健康教育的管理目標包括＿＿＿＿＿等內容。
ａ．幫助學生樹立科學的性觀念 ｂ．促進性教育的健康發展
ｃ．為學生提供最大的幫助 ｄ．消除「早戀」現象
ｅ．建立科學、合理的性健康教育模式
三、概念題
1、管理
2、學校組織機構
3、學校特色
4、學校管理
5、校園文化
6、學校公共關係
7、課程
8、校產管理
四、簡述題
1、簡述在德育過程中怎樣能夠以最少的投入獲得最佳的效果和最大的效益。
2、簡述校園文化形成過程的基本特徵。
3、簡述學校建立特色所需要的內部條件
4、簡述學校建立特色所需要的內部條件
5、簡述當前學校性健康教育的現狀。
6、簡述教師管理的基本流程。
五、論述題：
1試論幾種不同的效益觀對學校管理實踐和效益評價會產生怎樣的影響。
2試論評價理論的發展對評價實踐產生的影響。
學校管理學答案
一、判斷題（16分，每題1分）
1.錯 2.對 3.錯 4.對 5.對 6.對 7.錯
8.對 9.錯 10.錯 11.對 12.錯 13.對 14.錯 15.錯 16.錯
17.錯 18.對 19.錯 20錯 21.錯 22.對 23.對
24.對 25.錯 26.錯 27.對 28.對 29.錯 30.錯 31.對
二、多項選擇題（15分，每題2分）
1.abde 2.acde 3.abd 4.abd 5.abce
6.acd 7.ace 8.abc 9.abcde 10.abce
11.acd 12.ace 13.abc 14.abcde 15.abce
三、概念題
1 就是「用人以治事」——通過乙個人或更多的人去指揮、協調他人或群體的活動，以更高的效率和質量追求實現組織或工作的目標。
2 是指按照學校辦學目標的要求，將學校的職務、崗位、人員進行科學組合，形成結構合理、責權清楚的協作系統。
3 是一所學校在長期教育實踐中，遵循教育規律，發揮本校優勢，選準突破口，以點帶面，實行整體優化，逐步形成一種獨特的、優質的、穩定的辦學風格和樣式。
4.是學校管理者通過一定的機構和制度，採用一定的手段和方法，帶領和引導師生員工，充分利用校內外的資源和條件，有效地實現學校工作目標的組織活動。
5.是一所學校在長期的教育實踐中積澱和創造出來的，並為其成員認同和遵循的價值觀念體系、行為規範準則和物化環境風貌的一種整合和結晶，它表現為學校的「綜合個性」。
6.是學校為了塑造良好形象，運用資訊傳播溝通媒介，促進學校與相關公眾之間的雙向了解、理解、信任與合作的一種學校管理職能活動。
7.可分為「顯性課程」和「隱性課程」兩種。「顯性課程」主要包括學科課程與活動課程；「隱性課程」主要指通過校園環境、師生行為、制度儀式等綜合構成的教育影響系統。
8.就是對學校財產和物資進行計畫、分配、使用、維護和修繕等工作的管理。
四、簡述題（34分）
1a、引進「科技是第一生產力」的理念（加強德育科研，科研促教）
b、德育過程追求「針灸效應」（把握準確度、深度和力度）
c、工作過程追求良性互動（師生之間產生共鳴而不是製造逆反）
2 a、是一種對原有文化的傳承與改造的過程；
b、是一種由文化主體不斷創造、承載和發展的過程；
c、是一種不斷獲得上級表揚和肯定的過程；
d、是一種對文化構成要素進行充分整合的過程。
3.答：1）要有一位「管有特色」的校長（校長的個性特徵）
2）要有一支「教有特色」的教師隊伍（教師的群體特徵）
3）要有一種有利於特色形成的校園文化氛圍（學校的文化特徵）
4）要有一套保障特色建設的設施裝置（辦學條件的硬體特徵
4 a、要有一位「管有特色」的校長（校長的個性特徵）
b、要有一支「教有特色」的教師隊伍（教師的群體特徵）
c、要有一種有利於特色形成的校園文化氛圍（學校的文化特徵）
d、要有一套保障特色建設的設施裝置（辦學條件的硬體特徵）
5. a、人性發展要求與文化準備不足的矛盾；
b、學生期望與教師引導的失調；
c、學校、家庭、社會的教育功能未能互補；
d、性健康教育失控。
6. a、進口管理；b、使用管理；c、開發管理；d、出口管理。
7、簡述學校建立特色的幾種基本模式。
1、目標優化模式；
2、榜樣示範模式；
3、內容優化模式；
4、方法優化模式；
5、管理優化模式。
8．什麼是學校管理？
答：學校管理就是通過指揮、協調一定的機構和人員，使學校按教育規律正常運轉，使其不斷獲得發展和提高的過程。
9．什麼是管理幅度？管理幅度與組織層次、工作效率有何關係？
（1）答：管理幅度是乙個管理者能夠有效管理多少人數。
（2）答：管理幅度決定著一所學校要設定多少管理層次，配備多少管理人員。管理幅度越寬，組織層次越少，資訊溝通相應就暢通，效率也越高。
但管理幅度過寬也會造成無法有效管理的問題。隨著教師素質的全面提高，學校組織機構未來的發展趨勢是加寬管理幅度，減少管理層次，以增加學校管理工作的靈活性和加速學校決策過程。
10．什麼是學校組織機構？談談你校的學校組織機構的基本情況？
答：學校組織機構是指為完成學校教育教學工作目標而將學校各個部門按一定形式組合而成的整體。
答：主要從學校組織機構在設定的基本形式、職能的發揮、優點與存在的問題和改革方向等方面談。
11．學校組織結構有哪些職能？
答：（1）實現目標。 （2）組織資源。（3）指導工作。
（4）溝通資訊。 （5）協調關係。 （6）激勵員工。
12．學校管理過程的基本環節是什麼？
答：學校管理過程的基本環節是計畫、決策、組織、控制和評價。
13．學校的管理目標在管理中有什麼作用？
答：（1）導向作用。能為學校管理活動指明工作方向，確保學校全面貫徹國家的教育方針、政策和法律。
（2）激勵作用。由於目標管理注重全員參與和自我管理，這一做法切合教師的特點，因此能夠極大地激發他們的工作熱情。
（3）控制作用。管理者與被管理者可以自覺調控和規範自己的工作行為，完善的責任制也能在此基礎上建立起來。
（4）標準作用。目標的完成情況，可以作為衡量學校工作的重要尺度，促使學校去保質保量地完成各項教育任務。
14．中小學常用的管理方法有哪些？
答：（1）行政的方法；（2）注重激勵的方法；（3）促進溝通的方法;(4) 參與決策的方法。
15．什麼是教學管理？
答：教學工作管理就是運用管理科學和教學理論的原理、方法，充分發揮計畫、組織、協調、控制等管理職能，對教學過程各要素加以統籌，使之有序執行，提高效能的過程。
16．什麼是德育管理？
答：德育工作管理就是在國家教育方針、政策、制度等的指導下，遵循德育工作的基本規律，對學校德育活動進行規劃、組織的過程，目的是實現學校德育的目標，提高德育工作的質量。
17．教師隊伍的建設與管理應做好哪些主要工作？
答：（1）教師隊伍發展的規劃。（2）教師的招聘和錄用。（3）教師的聘任。
（4）教師的績效評估。（5）教師的報酬和獎勵。（6）教師的進修培訓。
管理學複習題
第一章管理與管理學 一 名詞解釋題 1 管理 2 技術技能 3 人際技能 4 概念技能 二 簡答題 1 什麼是管理？怎樣理解管理的含義？2 管理活動具備哪些基本職能？3 簡述管理的二重性。4 管理者技能與管理層次之間有何聯絡？5 乙個有效的管理者需要扮演哪些角色？6 乙個有效的管理者需要具備哪些技能...
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複習題 第一章1 理解管理的定義 職能 管理者需要具備的三種技能 管理者的角色。2 科學管理理論 法約爾的組織管理理論和梅奧的霍桑實驗。第五章1 決策的原則 決策的型別 決策的過程2 有關活動方向的決策方法以及定量決策方法第六章1 計畫的型別 2 計畫與決策的關係 3 滾動計畫法 第七章1 戰略環境...