《DNA的粗提取與鑑定》的教學設計

教學目標

1、知識方面

理解dna的理化特性及根據其理化特性而提取和鑑定的原理。

2、能力方面

（1）初步掌握dna的粗提取和鑑定的方法。

（2）在對實驗原理、步驟的理解和分析過程中發展學生的科學思維。

（3）培養學生的動手能力和學會進行科學實驗的一些基本技能。

3、情感態度價值觀方面

在科學實驗過程中培養學生嚴謹比較細緻、實事求是的科學態度。

4、重點難點

通過實驗過程，加強學生實驗能力的培養，使學生充分理解實驗步驟的原理，有目的地順利完成實驗。

教學設計說明

本實驗是高中生物教材中難度較大的實驗之一，其實驗原理複雜，實驗步驟繁瑣。根據本班學生的基礎情況，大部分學生的學習思維、動手操作能力屬中等水平。因此在實驗前布置學生認真預習實驗原理，實驗方法和步驟就十分重要。

實驗教師在課前的實驗準備工作也十分繁重。在實驗過程中，教師應根據實驗材料和dan理化性質，做好實驗設計、分析和推理等一系列**活動，設計好有針對性的相關問題，讓學生在實驗中主動**解決，從而發展了學生的科學思維，培養了學生的動手實踐能力。

教學過程設計

一、**實驗原理和方法

1、提取和鑑定dna，提取dna選擇什麼實驗材料較好？原因？（提示：聯絡dna存在細胞的位置說明）

2、簡介實驗原理，及dna等實驗材料

3、針對每一步驟，教師適時提出探索性問題，讓學生在實驗中邊思考邊解決。（以題板形式列出各問題）

（1）為什麼用雞血來作實驗材料？用牛、羊血可以嗎？為什麼？

（2）在第1步中，為什麼要用玻璃棒沿乙個方向快速攪拌？

（3）在第1步和第3步中加蒸餾水，的目的有什麼不同？

（4）仔細觀察最後提取出的絲狀物是什麼顏色？

二、出示本實驗操作流程圖

步驟：1、製備雞血細胞液 2、提取核物質基礎3、溶解核內dna4、析出dna並濾取 5、dna的再溶解6、提取較純的dna 7、 dna的鑑定

三、實驗結果和匯報交流與分析

1、讓各組學生觀察自己所提取出的dna，並和相鄰組間比較：提取量和dna顏色。並分析出現不同差異的原因，主要從實驗過程的操作差異分析。

2、鑑定dna的方法操作及原理。

四、布置作業

完成《實驗報告冊》，對於在實驗結果與預期不符者，認真分析原因所在，總結實驗操作心得體會。培養嚴謹的科學思維和操作方法。