摘要：偷竊，就是用不合法的手段將屬於他人的物品秘密的據為己有。它是兒童青少年普遍存在的一種問題行為。
該案例即針對偷竊行為，採用認知行為**，幫助來訪者消除其不良的行為習慣，樹立正確的認知觀念，養成良好的行為習慣。
一、一般資料
1.人口學資料：王某，女，13歲，某中學初一學生。
2.個人成長史：出生於廣東省某市乙個富裕家庭，父親經商，母親為全職家庭主婦，父母文化水平均為中學畢業。家中有乙個哥哥和乙個弟弟，父母對孩子均一視同仁。
3、精神狀態：感知覺正常、注意力集中、時間人物定向力完好，思維意識清晰，遠近期記憶力正常、情感反應協調、人格相對穩定、自知力完整。
4、軀體狀態：無重大疾病史，身體無不舒適感，無疼痛、無明顯異常。
5、社會功能：小學時學習成績較好，公升入中學後，學習成績下降，現在學習中下水平，有部分科目不及格，喜愛英語，英語成績較好。性格較外向，善於與人溝通。
二、求助原因
在偷竊教師錢財時，被抓，由德育處轉送過來。
三、來訪者陳述
該生陳述小學三年級第一次偷親戚的錢，目的是為好朋友買生日禮物。自此，在小學階段，連續發生五六起類似偷竊事件。自公升入初中以來，偷竊教師、學生錢財五六次，總額共計數千元，所偷之物皆為錢財，偷取後，多用於請同學好朋友吃飯，為同學買生日禮物，自己買零食遊玩等等。
自己也認識到這是一種性質惡劣的行為，也痛恨自己，每次偷竊後就告誡自己下一次一定不能再這樣了，但每次都沒有效果。自述自我控制能力很差，受不了外界的**。
該生的母親為其主要教育和管教者，父親因忙於生意對其無暇顧及，母親對孩子要求嚴厲，嚴格控制零花錢的發放，每天所給的零花錢僅夠吃一頓中午飯。該生所在學校內有一小賣部，下課後很多學生會去買零食吃，買水喝，該生看見同學吃零食，自己沒有錢買感到心裡很自卑，怕別人瞧不起自己，而當把錢買了零食後，卻又沒有錢吃飯。懾於母親的威力，該生不敢向母親要多於的零花錢。
該生母親對孩子管教嚴厲，當孩子犯了錯誤時，非打即罵。
該生偷竊行為被發現後，學校老師對其進行了批評教育，家長也被邀請到了學校，面對家長和老師的面孔，該生對自己的行為悔恨交加，覺得對不起父母，讓父母丟臉，自己是乙個不好的孩子。
雖是由德育處轉送而來，但該生表示有非常強烈的改正願望，希望諮詢者能幫助她徹底去除這一問題。
四、觀察得到的初步印象
諮詢員發現該生在敘述過程中邏輯清楚，表達流暢，能夠積極地配合諮詢員的工作；該生性格偏外向，思想單純，有一定的求助意願。
五、評估與診斷：診斷依據如下
根據判斷正常與異常心理的三原則，1.來訪者的心理活動和行為在內容與形式上與客觀環境是統一的，也就是說該生的情緒是有客觀的社會事件（偷竊）引起的；2.來訪者的知、情、意等心理過程是協調的；3.
來訪者的個性是相對穩定的，其個性沒有發生明顯的改變；由以上可以診斷來訪者的心理是正常的。
偷竊，就是用不合法的手段將屬於他人的物品秘密的據為己有。它是兒童青少年常見的一種問題行為，雖是一種品行上的問題行為，但是這種行為的背後往往隱藏著某些心理上的原因，而且這種行為會對當事人的社會適應和心理健康造成一定的影響，所以偷竊也歸為青少年心理問題的一種，它是一種外向型的心理問題。由於該生偷竊記錄時間久（超過四年），涉及錢財數額相對巨大，所以該生的問題行為是比較嚴重的。
六、原因分析
1.個人因素：該生虛榮心較強，看到別的同學擁有好的漂亮的東西，下課吃零食等自己也想這樣，認為如果自己不這樣的話，別人就會看不起自己，在朋友面前抬不起頭來，別人就不會和自己做朋友，由此也反映出該生的缺乏一定的辨別力和是非判斷的標準，不懂得朋友的真正含義；自我控制能力差，雖然每次偷竊後都對自己的行為感到後悔，並發誓改掉，但是每次面對**，仍不能很好的控制自己，以至於重蹈覆轍。
2.家庭因素：母親對其零用錢控制嚴格，促使其以偷竊來達到個人物質慾望的滿足。
3.學校因素：同伴團體的不良影響，其所交的朋友多為好吃貪玩，厭學的人，不知不覺中其受同伴的影響，養成了好吃貪玩等不良的行為習慣；另外，現今的中學生中間流行送生日禮物，而且禮物的價錢也不是很便宜，這勢必會造成同學之間互相攀比的不良風氣，這也對本案例的來訪者產生了一定的影響。
七、諮詢目標
在和來訪者商量下，確定諮詢的最終目標是減少來訪者的虛榮心，樹立正確的朋友觀，增強自我控制能力，徹底消除偷竊行為。近期目標是讓來訪者養成良好的行為習慣，在一定程度上增強來訪者的自我控制能力，六個月內不再出現偷竊行為。
八、諮詢方案
（一）主要諮詢方法：根據案例特點，主要採用認知行為**。
認識行為**是一組**方法的總稱,這組方法強調認知活動在心理或行為問題的發生和轉歸起著非常重要作用，並且在**過程中既採用各種認知矯正技術，又採用行為**技術，故稱之為認知行為**。**具有積極的、指導性的、整體性的和時間短等特點。該**假設心理痛苦在很大程度上是認知過程發生機能障礙的結果，強調改變認知，從而產生情感與行為方面的改變，通常是一種針對具體的結構性的目標問題的短期和教育性的**，所有認知行為**都建立在一種結構性的心理教育模型之上，強調家庭作業的作用，賦予求助者更多的責任，讓他在**之中和**之外都承擔一種主動的角色，同時注意吸收多種認知和行為策略來達到改變的目的。
貝克和雷公尺的認識**主要技術有：
1、提問和自我審查技術；
2、檢查表層錯誤觀念：建議、演示和模仿；
3、糾正核心錯誤觀念：災變祛除，重新歸因，認知重建；語義分析技術；
4、進一步改變認知：行為矯正技術；
5、認知複習；
(二)經雙方協商，明確以下權利義務：
來訪者責任：提供與心理問題有關的真實材料，積極主動與諮詢員一起探索解決問題的方法，完成作業。
權利：了解諮詢師的受訓背景和執業資格，了解具體諮詢方法，過程和原理，選擇和更換合適的諮詢員，提出中止或轉介，對諮詢方案的內容有知情、協商和選擇權。
義務：遵守諮詢機構的相關規定，遵守和執行諮詢方案的內容，尊重諮詢員、守時，如有特殊情況要提前告知對方。
諮詢師的責任：遵守職業道德、國家法律、幫助來訪者解決心理問題，遵守保密原則及保密例外。
權利：了解求助者心理問題有關的個人資料，本著對其負責的態度中止或轉介。
義務：向對方介紹自己的受訓背景，營業執照和執業資格等證件，遵守諮詢機構的規定，遵守諮詢方案的內容，尊重求助者，遵守約定時間、如有情況應告知。
（三）諮詢的次數與時間安排
每週一次，每次45分鐘，諮詢次數為9次。諮詢費用為免費。
九、諮詢過程
諮詢分為三個階段：診斷階段、諮詢階段、鞏固階段。
（一） 診斷階段（第
一、二次諮詢）
1.用尊重、共情、無條件積極關注等與來訪者建立良好的諮詢關係，取得來訪者的信任，這是做好諮詢的前提條件。
2.使用傾聽、開放式詢問、鼓勵和重複、具體化、等參與性技術收集資料資訊。
3.進行心理診斷，了解心理問題的原因，商定諮詢目標，制定諮詢方案。
來訪者：（沉默）
諮詢員：你好，你的情況我已經從德育處老師那裡了解了一些，但我更想聽聽你的說法。心理諮詢最重要的原則就是為來訪者保密，所以請你放心，你今天及以後我們的談話都不會有第三個人知道，我也會像德育處的老師說明讓他們為你的事情在同學及其他老師面前保密。
（介紹諮詢的保密原則，消除來訪者的戒備心理）
來訪者：（陳述自己的問題）。
諮詢員：能說說你第一次偷竊是發生在什麼時候嗎？
來訪者；小學三年級偷親戚的錢。
諮詢員：當時是什麼原因呢？
來訪者：為同學買生日禮物。
諮詢員：那以後偷錢又是什麼原因？
來訪者：有時是為同學買禮物，有時候看見別的同學有零食吃，自己也想吃。我要和他們一樣，不然同學們會笑話我窮，瞧不起我自己。
諮詢員：即使自己沒有錢，也要想辦法弄到錢，讓自己和他們一樣，是嗎？
來訪者：是的。
諮詢員：是不是有種虛榮心在驅使著自己呢？
來訪者：是的，我也感覺我的虛榮心很強。
諮詢員：父母給你零花錢嗎？
來訪者：給，但是只是吃中飯的錢，買了零食就沒有錢吃飯了。
諮詢員：那為什麼不向家長多要點錢呢？
來訪者：媽媽不給，怕我亂花錢，而且我覺得父母賺錢不容易，不忍心向他們要。
諮詢員：奧，你是乙個挺懂得父母的辛苦的孩子啊。（肯定來訪者積極的一面）同學過生日都買什麼禮物？
來訪者：不一定，看情況，有時候很貴。如果買得太便宜，別人就會說。
諮詢員：奧，你的朋友都這樣嗎？
來訪者：我交的朋友都這樣，我怕如果我不送禮物的話，她們就不和我做朋友了。為了這，我還經常買些好東西送給她們，用的錢就是偷來的。
諮詢員：奧，這樣子，看得出來你挺重視這份友誼的。可是為了友誼和朋友去偷錢，這種行為對嗎？
來訪者：不對。
諮詢員：那偷完東西後，被發現了，你心理什麼感受？
來訪者：很難受，也很後悔，覺得很對不起爸爸媽媽。
諮詢員：是啊，爸爸媽媽辛辛苦苦地把自己養大，自己卻在外惹禍，還讓老師把他們叫來，你看到他們心理肯定很難過，想過改正嗎？
來訪者：當然想過，但是每次總是控制不住自己，我好恨我自己。
諮詢員：我能理解你的感受，心裡明明知道不對，但是總是控制不住自己去做，心裡肯定很難受，讓老師來幫助你改掉這個不好的行為習慣，好嗎？
來訪者：好的。
（二） 諮詢階段（第三——六次諮詢）
1. 通過認知改變，幫助來訪者樹立正確的價值觀和朋友觀。
2. 採用厭惡**，幫助來訪者克服偷竊行為。
3. 進行自我管理訓練，加強自我控制能力。
為了讓來訪者充分的認識到虛榮心對人的危害，布置家庭作業，蒐集有關虛榮心害人的故事，可以使身邊發生的真人真事，也可以是從書籍網路蒐集整理的資料，並寫下自己的認識。諮詢時，諮詢員和來訪者一起分析事例，使來訪者充分認識到虛榮心的危害。
諮詢員：從這些事例中，你有什麼發現嗎？
來訪者：我覺得虛榮心挺害人的，把原本好好的人弄得家破人亡，浪費了很多時間。
諮詢員：你能認識到這點很好，很有進步啊。
來訪者：就像我，因為愛慕虛榮，去偷錢，做了不該做的事情，我很後悔。
諮詢員：是啊，虛榮是導致你偷竊的乙個原因。我們來看一下虛榮心這三個字，虛什麼意思？
來訪者：假的。
諮詢員：對，就是假的，不真實不可靠的意思。榮呢，榮譽，光榮。心，就是心思、意願的意思。總起來說就是用虛假的榮譽來滿足自己，炫耀自己。虛假的東西可靠嗎？
來訪者：不可靠。
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