二、以生相助，友情感化
同學的幫助對乙個後進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。
在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過於直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。我希望學生能在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流。
三、因材施教，循循善誘
「一把鑰匙開一把鎖」。每乙個後進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其後進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。
與學生談心，與學生交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發揮學生的力量。
四． 良師益友， 寬容以待
班主任是學生的良師益友，應寬容以待之，在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過於直率，尤其是批評她們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我與學生從交朋友做起，讓他們感受到老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習，生活。
在學習生活中感受到無窮的快樂，古人云「人非聖賢，孰能無過？」 故應「寬以待人，容忍之錯」。 在通情達理中暫時性的寬容學生的錯誤，採用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。
既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化過程中達到事半功倍的效果。
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