心理健康教育案例分析之一人際交往輔導
從小就膽小，獨來獨往，甚至與同桌都很少交流，人際關係欠佳，很少參加集體活動。
案例分析 ：該生父母在牧業上，小學、初中時都主要和祖父母居住，但與祖父母之間的交流很少，放學後他經常一人獨自呆在房間裡。缺乏大人的關心，很少參加集體活動，缺少鍛鍊，造成了性格孤僻，膽怯的心理。
於是不願主動與人交往，對同學冷淡，不多理睬，夥伴們也不敢與他接觸，所以人際關係不佳。
輔導方法 ：1、鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。
做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師並與他制定出改變膽怯的心理計畫。 2、引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
3、寫觀察日記：讓他每天寫一篇日記，把每天的所見所聞寫下來，並且讀給同學或老師聽，增強他的膽量。 4、參與課外活動：
帶他參與課外活動，並且讓他擔任乙個角色。如由乙個普通的參與者到當協助主持人，或者由協助主持人變為當主持人等，來參與組織開展活動。讓他從不敢說到敢說，既增進了他與同學之間的友誼，也增長了智慧型。
上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。 7、與家長聯絡：針對其父母常年在外的情況，通過**聯絡的方式，及時把他的情況反映給家長，並提出要求；盡量給孩子多打**，讓其祖父母多與劉某談心，間隙性的帶出去玩玩。
輔導效果： 通過輔導，他的膽怯心理現象，逐漸消失，性格方面有很大的改變，經常見他出現在集體活動的人群中，積極參加組織活動；在課堂上也積極舉手，能較順暢地發言了，並成功地克服了口吃的現象，在學習上也進步很快，與班上許多同學成為了好朋友。
努爾古麗.阿力拜
中學生心理健康教育案例分析
案例 李某，五年級女生。小學時學習刻苦努力，成績一直很好。進入五年級後，學習依然刻苦努力，但心理壓力十分沉重，幾乎把所有的時間和精力全部用在了文化學習上。剛開始，她的文化學習取得了較好的成績。與此同時，也給自己帶來了超負荷的心理壓力，她怕看到老師和家長期待的目光，一遇到考試就十分緊張，常伴有口幹 噁...
中學生心理健康問題及案例分析
蒆螅案例1 時間 2012年12月的一天下午第一節課 袀地點 教室 螿事件 上課不久，教室靠後的乙個男生 的 聲音放得很大，老師說現在是上課時間，你在放 影響不影響大家學習呀？噓噓噓 學生嘴裡發出厭煩的聲音用手向老師揮了揮說 上課吧 薆案例2 時間 2012年12月的一天晚自習 膆地點 教室 薂事件...
中學生典型案例分析
吳旺在班級中是男同學的 頭 帶著一群男同學 南征北戰 是學校的小霸王。為了改變這種現狀，我們做老師的需要付出更多的努力。蘇霍姆林斯基說過 同情心和由衷的關懷是教育才能的血和肉 因此，最好的辦法就是老師體貼他 關心他 信任他，讓他真正感受師愛。有關資料表明，在大多數情況下，兒童學習勝利感和自卑感受到教...