—中（職）小學班主任專業化成長培訓內容總結及個人心得
合水縣中等職業技術學校朱麗萍
11月10日、11日，我有幸參加了慶陽市黨校組織的關於中（職）小學班主任專業化成長的培訓，這兩天從培訓日程上來說是緊迫而又短促，從培訓內容上是寬廣而又厚重。為期兩天的培訓讓我感受到了名家的風采，聆聽教育家不同凡響的教育思想，猶如醍醐灌頂，收益匪淺，更使我對班主任工作有了新的認識，新的感悟！
下面我就此次培訓情況作以簡單的匯報。首先，擔任本次培訓的報告人是中國青年政治學院心理研究所副所長，。培訓的內容有：
劉正榮教授的《中小學班主任十二項技能訓練》《中小學班級管理：從技巧到技術》；呂佩橙教授的《班主任溝通藝術》《課堂問題行為管理對策》
（一）劉正榮教授在《中小學班主任十二項技能訓練》中重點講述了1、班級整體管理模式構建技能訓練；2、班級管理中的學生分析技能訓練；3、學生日常行為規範教育技能訓練；4、青春期教育技能訓練；5、組織與指導班級活動及主題班會技能訓練；6、教師個人魅力修煉技能訓練。講述過程中每一項內容都是通過具體的案例分析，結合教育實踐，提出適當的解決方法。使老師們有章可循，有法可鑑。
在班級管理中他說班主任的工作應該是更精彩，更輕鬆，由此給我們講述了班級管理中從技巧到技術。我們要在不斷的研修，學習和反思中及時改變觀念，堅持創新精神。
（二）呂佩橙校長以「班主任的溝通藝術—重構師生關係，建立班級管理生態環境」為題，先後從創造有效的學生生態和有效評價與反饋這兩方面講起，她用理論結合例項的形式，告訴我們要達到有效的溝通方式，作為核心的班主任要全面了解。如：跨越溝通的障礙、溝通的因素、班主任的語言、換位思考、學生感興趣的話題等等，嚴禁給學生貼標籤，多使用有效的表揚溝通的藝術，用接納性的語言和學生進行心靈的溝通，這樣師生之間才會建立平等、和諧的關係。
兩天的培訓，使我對班主任工作有了更深入、更細緻的理解和思考。首先對於我們班主任來說，不管你想讓自己的班級多麼的出類拔萃，在班級管理工作中確定的第一目標應該是安全。因為學生的安全直接決定了班主任的工作成效和學校的管理，不管你班主任付出了多少，只要有一項安全事故就是無法彌補的錯誤，所以只有在保證學生安全的前提下才能開展其他各項活動。
其次，教師要注重細節教育，和學生的交流中老師要學會傾聽，善於傾聽，多使用接納性的語言，少用拒絕性的語言；關注學生的日常變化，如：外表的變化，學業的變化，行為表現的變化，肢體語言的變化以及任何異常訊號。在細節中傳達老師的關心和愛護。
每乙個學生都是一件值得欣賞的「藝術品」沒有誰可以將他雕琢成乙個物品，只有學生自己能夠改變自己，所以我們老師對學生身上的種種問題只有改**度，改變觀念才能夠真正地走進他們，了解他們，從而建立良好的師生關係。第三，現在的學生並不為師就尊，在管理學生時我們往往是硬方法不敢用，軟方法不管用，新方法不會用。劉正榮教授在本次的培訓中講到了我們班主任管理班級要從技巧到技術，就是運用現代計算機技術實現班級管理的資訊化，真正使班主任工作得到「減負」，在具體工作中我們也不能一味的模仿別人的技巧，而是要根據自己的班情研究、反思，創新，找一條適合自己班級，適合自己學生的管理技術，從而達到管理班級工作的目的。
正如劉教授所說，人若沒有科學態度就不能知彼，沒有反思精神就無法知己。而我們現在缺少的正是這樣的思想，所以我們的班主任工作一直以來都只有苦和累。選擇態度，改變自己，轉變觀念，做一名情感型班主任，做一名科學型班主任，做一名藝術型班主任，做一名研究型班主任，我們一定會感受到職業的尊嚴與快樂！
最後借用專家們的話讓我們一起共勉：教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不是謀生，而是生活；讓我們共同分享教育帶給的那份幸福和快樂！
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