二、加強整合，圍繞專題組織教學
洋縣南街小學的張藍老師執教《自己的花是讓別人看的》一課，老師巧設任務，課題就像文章的眼睛，如果讓你給題目加個標點，學生遂給題目加上不同標點符號，自然而然地切入正題。課中張老師圍繞「抓住重點詞句解讀文字」專題，充分利用實物、作手勢、觀察發現等方法，輔助學生理解掌握生字詞，還借助讀一讀、認一認、寫一寫、找一找、說一說、寫一寫等多種形式，引導學生初讀課文，把握課文脈絡，感悟文字內容和人文精神，比如「還有誰挑戰一下，讓這條街更美，老師喜歡這樣的聲音。」「這條街是——，那條街是——；街的這一頭是——，那一頭是——，所有的花都匯成——」「讓我們所有的人帶著詩的味道，慢慢讀出詩的味道，一人一句。
」「『人人為我，我為人人』這種境界是頗耐人尋味的，找一找作者由衷讚嘆的語句。」整堂課隨處可見老師紮實深厚的教學功底，並對學生進行了語文之美、語言之美和思辨之美的薰陶、啟迪。
三、加強導學功能，引導學生自主、合作、**高效地學習
依據課標結合課文確定難點，制定切實可行的導學目標，以疑促學，在讀中有悟，在悟其義中悟其法，通過師生製作花鐘，深刻領悟文字、背誦課文，教法靈活多樣，引導學生概括文字主要內容，找課文中心句、總起句，圍繞「鬥」「左右」等體會作者用詞的準確性，用手勢體會「艷麗」，「說話就要說完整的話」，「不同的說法可以表達同樣的意思」，在研討交流中，城固縣朝陽小學的姚婷老師從培養學生學語文的興趣，到識字、寫字教學的指導，再到評價激勵學生的點滴細節，為我們作了經典的指引、示範，我們在她潛移默化地言傳身教中獲益良多，欽佩之至。
四、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯絡
漢師附小的王文娟老師借助資料引導學生交流討論，從單元導語引入課題，突出學段特點之蒐集資料，實現了大語文的人文性與工具性的統一，體現了生活中處處有語文，「帶著你體會到的這份珍貴、不易讀這句話」，「這一句僅僅是園林、文物、建築的多嗎？」「掌聲送給自己，收集資料，捕捉出關鍵的資訊，談感受，你能抓住關鍵內容，這是你的本事。」「不可估量，老師疑惑到底有多大的損失，自由放聲讀課文，同學們邊讀邊想讀懂用『不可估量』一詞的原因，」從而深刻領悟圓明園獨一無二的藝術價值和卓越超群的藝術魅力。
此次培訓活動，不僅把先進的教育教學理念、教學方法、優質的課程資源毫無保留地送給了基層教師，而且必將引領廣大小學語文教師在讀書學習中提公升，在教學實踐中成長，朝著小學語文教學藝術的彼岸奮力前行！
在學習中提公升,在反思中成長
中 職 小學班主任專業化成長培訓內容總結及個人心得 合水縣中等職業技術學校朱麗萍 11月10日 11日，我有幸參加了慶陽市黨校組織的關於中 職 小學班主任專業化成長的培訓，這兩天從培訓日程上來說是緊迫而又短促，從培訓內容上是寬廣而又厚重。為期兩天的培訓讓我感受到了名家的風采，聆聽教育家不同凡響的教育...
在教學評價中提公升學生參與意識的思考
作者 邱曉衛 讀天下 2018年第16期 摘要 課堂評價是課堂教學的乙個重要組成部分，貫穿於教學活動的每乙個環節。科學的評價對學生具有激勵表揚 解惑釋疑 點撥導向等功能，使課堂更具有生命的活力。而學生的參與意識高低直接影響著課堂教學的效果。如果沒有學生的高度參與，教學質量的提高很可能成為鏡花水月。本...
在教學實踐中感悟在互動交流中提公升
記龍門考塘小學教學開放日活動 董蘭英為了更好地推進基礎教育課程改革，進一步加強學校之間的研討與交流，提高課堂教學的有效途徑，促進各學校教育教學質量的穩步提公升和教學的均衡發展，2014年12月12日在考塘小學如期開展 教學開放日 活動。龍門中心小學及下屬各完小的三十多名教師參加本次教研活動。插入41...