學案設計：邱城審核：布吉高階中學高三語文組
[考點解析]
考綱要求：「鑑賞古代詩歌中的形象、語言和表達技巧」，「評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度」。
考察重點：1、從選材看，多為篇幅短小的古代詩歌，名家與非名家並重，非名篇將佔主體地位。
2、從時代看，重心突出 ，唐詩、宋詞、元曲是首選，但不囿於此三者；
3、從數量看，以單一鑑賞為主，比較鑑賞次之，但比較賞析漸趨看好。
4、從內容上看，緊扣大綱全面考查，「情」「景」為重。
[詩歌鑑賞知識點歸納]
一、詩歌的表現手法（表達技巧）
表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
（一）抒情手法：分為直抒胸臆和間接抒情兩種。
直抒胸臆：「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」
間接抒情:1借景抒情，如「寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇」 「感時花濺淚，恨別鳥驚心」。
2托物言志，如《墨梅》「吾家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。」《石灰吟》「千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閒.
粉骨碎身全不怕，要留青白在人間。」一般是詠物詩。
3托物寓理，如「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來」一般是哲理詩。
（二）描寫手法：
(1)襯托，分正襯和反襯。利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。
正襯如「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」；《赤壁懷古》這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從「千古風流人物」寫起，由此引出赤壁之戰時的「多少豪傑」，最後才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。反襯又有：①動靜襯，如「明月松間照，清泉石上流」「小橋流水人家」「一點飛鴻影下」《雨後池上》「一雨池塘水面平,淡磨明鏡照簷楹.
東風忽起垂楊舞,更作荷心萬點聲」②聲寂襯，如「日出驚山鳥，時鳴春澗中」「蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽」；③以樂景襯哀情，如「映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音」「草色青青柳色黃,桃花歷亂李花香.東風不為吹愁去,春日偏能惹悵長」等。
(2)聯想和想像，又叫虛實結合。在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，有者為實，無者為虛；有據為實，假託為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。「實」是指客觀世界中存在的實象、實事、實境，「虛」是想象的情景。
如李白的《夢遊天姥吟留別》 「日月照耀金銀臺」「霓為衣兮風為馬」「虎鼓瑟兮鸞回車」「仙之人兮列如麻」就是用想像中美好的仙境。姜夔《揚州慢》中「春風十里」引用杜牧的詩句，表現往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；「盡薺麥青青」，寫詞人今日所見的淒涼情形，是實寫;如「野花留寶靨，碧草見羅裙」又如李白的七絕《越中覽古》 「越王句踐破吳歸，義士還鄉盡錦衣。宮女如花春殿，只今惟有鷓鴣飛」。
(3)對比。陸游《訴衷情》過去與現在的對比「當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲」;又如《鷓鴣天》（辛棄疾）「過去——壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡 ，漢箭朝飛金僕姑。
現在——春風不染白髭鬚，換得東家種樹書。（效果）——突出壯志未酬而年歲老大的感慨。」;高適《燕歌行》「戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。
」辛笛《風景》中的"夏天的土地綠得豐饒自然/兵士的新裝黃得舊褪悽慘"，在對稱的兩句中運用色彩的不同，表現出自然與人的對比;「越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。」（李白《越中覽古》前三句描寫昔日繁榮和最後一句描寫今日冷落淒涼形成強烈的對比。
(4)白描。中國畫技法名。用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。
也有略施淡墨渲染。多數指人物和花卉畫。也泛指文學創作上的一種表現手法，即使用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象。
如「春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閒田，農夫皆餓死」;北朝民歌《敕勒川》中「天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊」就是對草原景象的白描，顯得簡潔有風骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活;《藤野先生》中關於藤野先生的一段介紹：「其時進來的是乙個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。
一將書放在講台上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：『我就是叫作藤野嚴九郎的……」;阿累的《一面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些：「他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。
頭髮約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。鬍鬚很打眼，好象濃墨寫的隸體『一字』。」
⑸抑揚。把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中乙個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚後抑和先抑後揚之分。
「閨中**不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。」（王昌齡《閨怨》） 這首詩採用先揚後抑的手法，先寫**「不知愁」，後面才說她「悔」，通過對**情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了**因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了「閨怨」的主題。
⑹烘托。是指通過側面描寫，使所要表現的物件鮮明突出的表現手法《琵琶行》中「東船西舫悄無言，惟見江心秋月白」一句，用環境描寫烘托**的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間。
「烘托」與「襯托」不同：「烘托」是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與「襯托」不同，因為「襯托」是兩種事物都寫。
⑺從對方著筆。這是古代詩詞常用的一種表達技巧，也叫曲筆。如《邯鄲冬至夜思家》（白居易）「邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人」。又如李白的《菩薩蠻》平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急，何處是歸程？長亭更短亭。
（三）修辭手法：
(1)比興。如「關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑」 「孔雀東南飛,五里一徘徊」「錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年」先言它物引起所詠之辭。
(2)比喻。如「問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流」； 李賀的《馬詩》"大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋"
(3)擬人。如「雁引愁心去，山銜好月來」「只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝」「好是春風湖上亭，柳條藤蔓系別情。黃鶯久住渾相識，慾別頻啼四五聲」
(4)誇張。「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」（李白《望廬山瀑布》）「白髮三千丈，緣愁似個長」
(5)雙關。如「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴」「晴」暗指感情的「情」。
(6)用典。如「商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》」「想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）
⑺對偶。用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。
如「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。」(杜甫《登高》)
（8）設問、反問。設問如「問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公」;反問,如「江東**今雖在，肯為君王捲土來」等。
[詩歌鑑賞題型歸納及方法指導]
模式一：分析意境型
[提問方式] 這首詩營造了一種怎樣的意境？
[提問變體] 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
[解答分析] 這是一種最常見的題型。所謂「意境」，是指寄託詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
[答題步驟]
步驟一：描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再南畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。
步驟二：概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
步驟三：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
[例]閱讀下面一首詩，然後回答問題。
絕句二首（其一）
杜甫遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
[注]此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
[參***]此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，青風送來花草的馨香，泥融土溼，燕了正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明淨絢麗的春景圖（步驟二）。
表現了詩人結束奔波流離、生活安定後愉悅閒適的心境（步驟三）。
模式二：分析技巧型
[提問方式] 這首詩用了怎樣的表現手法？
[提問變體] 請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
[解答分析] 表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類（詳見1、2頁）。
[答題步驟]
步驟一：準確指出用了何種手法。
步驟二：結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。
步驟三：此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
[例]閱讀下面一首詩，然後回答問題。
早行陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？
[參***]主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜（步驟二）。兩處分襯都突出了詩人出行之早，表現了心中由漂泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。
模式三：分析語言型
[提問方式] 這首詩在語言上有何特色？
[提問變體] 請分析這首詩的語言風格，談談此詩的語言藝術。
[解答分析] 這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然，樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
[答題步驟] 步驟一：用一兩個詞準確點明語言特色。
步驟二：用詩中有關語句具體分析這種特色。
步驟三：指出表現了作者怎樣的感情。
[例]閱讀下面一首詩，然後回答問題。
春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
[叄***] 此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一）。「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。
這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。
模式四：煉字型
[提問方式] 這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
[提問變體] 某字歷來為人稱道，你認為它好在**？
[解答分析] 古人做詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
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