詩歌專題複習學案
考點四評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度
課案二評價作者的觀點態度
【學習目標】
熟練掌握全面概括並客觀評價作者觀點、態度的方法。
【考點**】
1. (2013·江蘇卷)閱讀下面這首詩，然後回答問題。（4分）
醉眠唐庚
山靜似太古，日長如小年。
余花猶可醉，好鳥不妨眠。
世味門常掩，時光簟已便。
夢中頻得句，拈筆又忘筌。
注：唐庚，北宋文學家，此詩為其謫居惠州時所作。
《宋詩鈔》中說唐庚的詩「芒焰在簡淡之中」，即平淡的背後往往蘊藏著激烈情感，試結合本詩作簡要分析。
答解析：本題考查評價作者觀點態度的能力。詩中詩人醉於余花、眠於好鳥之鳴中，不問世事，竹蓆醉眠，不聞世味，提筆忘言,表面看是悠閒恬淡,實則含有對世事的耿耿於懷、終不能忘的強烈情緒,其愈說閒淡,愈見其對世事的牽掛、謫居的怨憤。
參***：「門掩世味」「拈筆忘筌」暗含詩人難忘世事,透露幽憤不平之氣;全詩卻以「山」「余花」「好鳥」等閒適悠遠的意象,形成一種簡樸的風格,意味平淡深長。
2. (2013·北京卷)閱讀下面這首詩，完成後面的問題。（4分）
古風（其十）
李白齊有倜儻生，魯連特高妙。
明月出海底，一朝開光曜。
卻秦振英聲，後世仰末照。
意輕千金憎，顧向平原笑。
吾亦澹蕩人，拂衣可同調。
注釋：①魯連：魯仲連，戰國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。
②平原：即平原君，趙國重臣千人評此詩：「此托魯連起興以自比。
」結合詩句，談談李白借魯仲連表達了自己怎樣的人生理想。
答解析：本題考查評價作者觀點態度的能力。解答本題，關鍵在於「結合詩句」四個字上，要針對全詩，逐句理解，最後推導出李白的「人生理想」。
此詩開篇首句運用起興的手法，引出倜儻高妙的魯連的形象，再以出海明月的比喻表達了對魯連如明月般光芒萬丈的才華的讚賞，接著兩句詩闡述魯連說服魏趙，合力抗秦的豐功偉績，以及魯連淡泊名利、功成身退的高風亮節，令後世仰慕。由此引出，李白自己想要建功立業，但又不屑於追名逐利的崇高曠達的人生理想。解答此題考生易犯的錯誤是因為對李白的熟悉而偏離詩句，僅憑空泛的內容和一些主觀評價給出答案。
參***：
要點一：輔弼天下，建功立業。結合詩句：「卻秦振英聲，後世仰末照。」要點二：不慕名利，功成身退。結合詩句：「意輕千金贈，顧向平原笑。」
【規律總結】
1．提問方式
（1）簡要分析詩歌蘊藏著的情感。
（2）談談詩人表達了怎樣的人生理想。
2.答題思路
「作者觀點態度」內容比較豐富，包括對事物、人物、社會現實、歷史事件、歷史人物的態度以及人生感悟。「評價」就是讓考生在把握作者觀點和態度的基礎上，做出自己的評價。有時還要對別人的評價進行分析比較，做出正確的判斷。
高考命題中更多的是相關內容的概括、分析，很少直接考到評價。
此類問題的解答首先要回答作者觀點態度「是什麼」，然後結合詩句分析「為什麼」。
3.答題步驟：
（1）審清題幹要求，然後確定答題步驟。
（2）明確表明自己的觀點。（步驟1）
（3）結合詩句具體分析，找到原詩中能支援自己觀點的地方並闡述理由。（步驟2）
【當堂訓練】
1.閱讀下面這首詞，然後回答問題
臨江仙侯蒙
未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。 才得吹噓身漸穩，隻疑遠赴蟾宮。雨餘時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。
【注】 據宋人洪邁《夷堅志》記載:侯蒙其貌不揚,年長無成,屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌於風箏上,侯蒙見之大笑,作《臨江仙》詞題其上。後一舉登第,官至宰相。
這首詞體現了侯蒙什麼樣的人生態度？請結合詞作予以簡析（4分）
答解析：本題考查評價作者觀點態度的能力。解答此類題目，要從詩歌中尋找作者所描寫的細節，透過現象找挖掘作者的人生態度。
就本題來說，詩人戲稱畫他形貌的人為「良匠」， 把他的形貌被畫在風箏上送入天空想象成去「蟾宮」折桂，等到「我」事業有成時, 「看我」怎樣在「碧霄中」自由馳騁，從這些內容就能看出他的人生態度。
參***：①幽默詼諧。②樂觀自信。③志向高遠。
2.閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。
次石湖書扇韻①姜夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到，藕花多處別開門。
【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？
）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。 淳熙十四年 （1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作於此時。
有人說，詩的後兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的「人」是指趨炎附勢的人。你對此有什麼看法？請簡要說明。
答解析：本題考查評價作者觀點態度的能力。該題考查的是評價詩歌思想內容和作者觀點態度的能力。
這類題可以是仁者見仁，智者見智本題根據題幹的指向，把「人不到」中的「人」理解為趨炎附勢的小人，能做到「人不到」，足見操守清介，志在遂初，這是對范成大品格的稱頌，是符合詩意的。把「人不到」中的「人」理解為泛指一般人，「人不到」則表明無人相擾的幽靜，這種理解也是符合詩意的。作答這類開放性的評價題，無論是贊成還是反對，關鍵是要結合詩意說明理由，做到言之有理即可，但不可脫離詩意妄加評價。
【參***】示例一：這種說法有道理。此詩讚譽石湖美景，也包含對石湖主人的讚頌。
「人」指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱後不再與他來往，范氏不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態度相契合。
示例二：這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園的讚賞之情。「人」只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范成大失勢後的世態炎涼。
【鞏固練習】
1.閱讀下面一首宋詩,完成後面的問題。
山北寫望林逋
晚來山北景,圖畫亦應非。村路飄黃葉,人家溼翠微① 。
樵當雲外見,僧向水邊歸。一曲誰橫笛,蒹葭白鳥飛。
注:①翠微:青綠色的山氣。
「圖畫亦應非」一句表達了詩人什麼樣的觀點和情感?請簡要概括。
答解析:本題考查評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。這是一首寫景詩,詩人極力讚美山北晚景,也表達了詩人喜愛山北晚景的思想感情。
解答此類題,要準確把握題目要求,抓住要求的重點,在詩句中找出相關資訊,有理有據地分析總結,還要切記「句不離篇」的原則。
參***:觀點:山北晚景是連圖畫也應難以描繪的。情感:對山北晚景的讚美與喜愛。
2.閱讀下面的這首詞，回答問題。
西江月黃陵廟（又題阻風三峰下）
張孝祥①
滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。 明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮裡奏《霓裳》，准擬岳陽樓上。
注：①張孝祥：南宋初詞人。
這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：「某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。
」②波神：水神。③准擬：
准定。本詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風波險阻的？舉出兩處具體描寫並分析。
答解析：本題考查評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。解答本題，要結合詩句的具體描寫進行分析，不要只答情懷而不加分析。
參***： 「波神留我」、「露宿何妨」、「准擬岳陽樓」均表現了詞人的樂觀、豁達的面對風雨的情懷。考生只要調動聯想和想象，在頭腦中形成畫面，使詞人的形象躍然心頭，不難歸納出來。
3.閱讀下面的詩歌，然後回答問題。(4分)
始聞秋風① 劉禹錫
昔看**與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飀②枕前覺，一年顏狀鏡中來。
馬思邊草拳毛動，雕眄青雲睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高台。
注釋：①此詩為劉禹錫晚年的作品。②颼飀(sōu liú)：風聲，這裡指天亮前秋風帶來的寒意。
沈德潛說：「下半首英氣勃發，少陵操管(即杜甫、曹操和管仲)不過如是。」結合詩句,概括作者在詩中表現出的「勃發英氣」。
答解析：本題考查評價作者觀點態度的能力。解答這類題目，要求在充分理解詩歌內容的基礎上，把握作者觀點和態度，並作出做出自己的評價。
參***：頸聯通過「馬思邊草」和「雕眄青雲」從側面渲染出秋風秋色的魅力，表現了詩人對秋的熱愛讚美之情；(2分)尾聯直抒胸臆，詩人雖然「扶病」，但是依然要迎著秋風登上高台，翹首四望，表現了詩人豪情勃發，雖老但自強不息的精神和意志。（2分）
4.閱讀下面這首宋詞，完成後面問題
臨江仙送錢穆父① 蘇軾
一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節是秋筠③。 惆悵孤帆連夜發，送行淡月微雲。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。
［注］①錢穆父：蘇軾的友人，當時被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。
「人生如逆旅，我亦是行人」句，有人認為豪放達觀，有人認為失意惆悵，你的看法呢？請簡要分析。(6分)
答解析：兩種選擇都可以，但要言之成理，說明理由。
參***：
一、是豪放達觀，意在勸慰他人。詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。表現了詩人超然物外、恬淡自安的灑脫。
二、是失意惆悵，意在感傷自身。詩人認為自己和友人一樣不幸，表達了詩人對宦海浮沉的惆悵，對身世飄零的感嘆。
將籠中畫眉和林間畫眉對比，表達了作者對自由的歌頌和追求。
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