指出詩中「子規」意象的含義。
（解析：本題考查意象。「子規」即杜鵑，中國幾千年來的文人墨客已經把杜鵑鳥定為一種悲鳥，一種淒涼、哀傷、思歸的象徵；再聯絡詩人的經歷，就可以確定「子規」意象的含義了。
答案：思念故土、有家難歸的悲傷。）
例題2. (2012·江西)閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
江城子秦觀
西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。
碧野朱橋當日事，人不見，水空流。 韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時休？
飛絮落花時候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。
注 ①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。
概括「楊柳」「飛絮」意象的內涵。
（答案：楊柳，代指初春季節，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節，暗寓青春流逝。）
【方法小結】
①要揣摩把握詩中意象自身特點。首先，要抓住描述該意象的關鍵性詞語，把握其外在特徵。為此，要特別關注意象的時令色彩和冷暖色調。
因為不同季節、不同色調所呈現出的特徵，尤其是情感特徵是不同的。其次，要抓住「物」與「志」「情」的契合點，挖掘其內在的品質特徵。
②詩中不少意象由於民族文化和民族心理，以及民族特殊的審美習慣，有其特定的意義和內涵，如「柳」「月」「紅豆」等，分析時可以聯絡，但必須結合詩人當時的具體處境和特定心境，尤其是具體語境，具體問題具體分析。
三、分析意象的作用
例題1. 閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。
江上董穎①
萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。
摩挲②數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。
注 ①董穎：南宋詩人，一生窮困潦倒，漂泊異鄉。②摩挲：用手撫摩。
前兩句寫景寄情，選取意象「一雙鷗」有何妙處？
答案：寫天空飛翔的鷗鳥，為首句寂靜的秋江點綴了生機，組成一幅動靜相間的江上秋色圖；成雙的鷗鳥反襯出詩人的孤單，使詩人孤寂的心情躍然紙上。
例題2. (2012·山東)閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。
吳松①道中二首(其二)
晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。
天寒雁聲急，歲晚客程遙。
鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。
孤舟宿何許？霜月繫楓橋。
注 ①吳松：即吳淞，江名。
(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？
解析：本題從詩歌意象表達效果的整合和主體意象的作用的角度考查對詩歌形象和表達技巧的鑑賞。先具體分析前兩句所寫到的意象的表達效果，然後進行整合。
「曉路」點明起航的時間是清晨；「雨蕭蕭」寫出起航時的天氣狀況；「江鄉葉正飄」既交代了季節是秋季，又寫出了詩人所見的落葉飄飛的景象。「雨蕭蕭」與「葉正飄」寫出了秋景的淒清蕭條。
答案：描寫了清晨起航時，江南水鄉風雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色。營造了淒冷、感傷的氛圍。
(2)請結合全詩分析「孤舟」這一意象的作用。
解析: 「孤舟」在本詩中是乙個主體意象，是全詩的線索，聯結著詩中其他意象和詩人的所見所聞所想。首聯和頷聯為「孤舟」的出現提供了背景；頸聯從「帆」「槳」正面寫「孤舟」；尾聯寫「孤舟」停宿之所，寄託了詩人借楓橋一抒幽思的情懷。
「孤舟」表達了詩人複雜的思想感情。
答案； 孤舟聯結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情於景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。
【意象作用小結】
分析意象的作用，主要圍繞以下幾方面展開：
①渲染氣氛、奠定基調等營造意境方面的作用。
②塑造環境或背景的作用。它多表現為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環境或背景。
③表情達意方面的作用，這是最主要的。一些傳統意象在表情達意上的作用往往是固定的，如「江湖扁舟」「月落烏啼」傳達出「詩人的羈旅之苦」，「空城落花」傳達出「作者對國勢衰危的哀嘆」「一腔的愛國情」。意象在傳達情感方面的作用由具體詩歌而定。
④襯托人物節操或性格，多表現在詠物詩中。
⑤結構上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。
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