——景與情的關係
【知識導學】
一、思路：關係 + 內容 + 氣氛 + 情感
步驟： （關係）描寫……營造……表達……
二、情景關係：
1、觸景生情
2、融情於景，景情交融
3、以景襯情 （①.正襯：以哀景寫哀情、以樂景寫樂情②反襯：以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）
4、以景結情
三、詩歌鑑賞景物描寫方法
1、時空 （遠近、俯仰、早晚、四季等）
2、感官 （嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺）
3、動靜 （動態、靜態、動靜結合、以動襯靜）
4、虛實 （虛寫、實寫、虛實相生、化虛為實）
5、色彩 (色彩鮮明、色彩斑斕）
6、修辭 （比喻、擬人、誇張、對偶、用典等）
7、聯想、想象
8、繪形繪色
【教學內容】
1、請從 「情」與「景」的關係入手對這首詞作分析
望江南(超然台作) 蘇軾
春未老,風細柳斜斜。試上超然台上望,半壕春水一城花。煙雨暗千家。
寒食後,酒醒卻諮嗟。休對故人思故國,且將新火試新茶。詩酒趁年華。
答案：全詞上片寫景，下片抒情，是典型的借景抒情（或「以樂景襯哀情」）。上片描寫了清明之際的春景：
「風細」「柳斜」「春水」和春「花」，描繪了一幅「春未老」的美好春景，營造了一種幽美明淨的意境。下片抒發了由此景引發的「思鄉」之情，表達出春雖未老，人卻因無法回家而充滿了無奈和苦澀的「思鄉」之情。
2、詩歌首句描繪了一幅怎樣的圖畫？結合全詩說說這幅畫面的抒情作用。
柳枝詞鄭文寶
亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。
答案：描繪了一幅優美寧靜的畫面：華美的小船繫在岸邊的楊柳樹下，靜靜停泊在碧綠的春水之上，其作用是以樂景寫哀情，用樂景反襯出送行者和行人的內心紛亂和離別的傷感。
3、閱讀下面這首詩歌，然後回答問題。（6分）
淮上即事寄廣陵親故唐 · 韋應物
前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。
風波離思滿，宿昔容鬢改。獨鳥下東南，廣陵何處在？
「一切景語皆情語。」請從「山」、「雨」、「鳥」三個角度入手，簡要評析這首詩所表達的感情。
評析示例：秋日遠山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，淒涼黯淡的傍晚景色烘托出詩人思家念遠的孤寂、悽愴的情感；最後，詩人運用反襯手法，寫乙隻失群的小鳥飛往家鄉廣陵方向，鳥飛東南，離巢愈近；而詩人還要趕路，去親愈遠。這更引起了他滿腹思鄉的離思哀愁。
4、請分析這首詩的畫面美。
絕句杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
答案：詩歌為我們展現了一幅恬淡幽美的風景畫。
①畫面的近處，兩個黃鸝在碧綠的翠柳中婉囀鳴唱；遠處，湛藍的天空中一行白鷺悠然自飛；高高的山巔，積著一片皚皚的白雪；門前的江邊停泊著乙隻只從遠方來的帆船。（遠近結合）
②前兩句黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠近和各種色彩構成畫面。千秋雪顯得時間的永恆，萬里船顯得空間的廣闊。
③畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以畫面美感，更促人深遠的聯想。同時也表現了作者開朗坦蕩的心境。
5、全詩運用了什麼手法，描寫了什麼景色，抒發了什麼感情？
江畔獨步尋花杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
答案：全詩運用動靜結合、視覺聽覺結合的手法，通過選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，描寫了春暖花開，花香鳥語的美好景象，抒發了詩人欣喜之情。
6、（2023年全國卷3）試從「靜」與「動」的角度對這首詩進行賞析。
雨後池上劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照簷楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
答案：一、二兩句以「水面平」、「明鏡」、「照簷楹」等寫出了荷花池塘雨後幽美迷人的靜態。
三、四兩句用「忽起」、「垂楊舞」及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的「萬點」聲響等，表現了雨後池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨後池塘春景圖。
7、閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。
次石湖書扇韻① 姜夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。
【注】 ①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：
字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作於此時。
這首詩描繪了一幅什麼樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。
答案 ：①描繪了一幅山環水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優雅的隱居風光圖。②分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。
從視覺與嗅覺等角度渲染出閒適雅寂的石湖風景。
8、（08江西卷）閱讀下面這首詩，然後回答問題。（6分）
初入淮河四絕句（三） 楊萬里
兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只餘鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。
【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。
請從「虛實」關係的角度賞析這首詩。
答案：此詩用虛實結合的手法來寫景，前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到；虛寫作者對國家南北分離的痛苦和無奈。後兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫國家**，人們不能自由來往的痛苦。
虛實結合表達了作者對國家統一，人民自由往來的強烈願望。
《鑑賞詩歌的景物形象2》導學案
景與情的關係 知識導學 一 思路 關係 內容 氣氛 情感 步驟 關係 描寫 營造 表達 二 情景關係 1 觸景生情 2 融情於景，景情交融 3 以景襯情 正襯 以哀景寫哀情 以樂景寫樂情 反襯 以樂景寫哀情 以哀景寫樂情 4 以景結情 三 詩歌鑑賞景物描寫方法 1 時空 遠近 俯仰 早晚 四季等 2...
詩歌鑑賞之形象景物形象。教學案
華粵高考復讀學校語文教案 課題 詩歌鑑賞之形象 景物形象 課時 2課時 使用時間 第15周 教學目標 1 了解考綱對本知識點的要求 2 熟悉這一知識點考題的命題形式 3 掌握詩歌鑑賞的方法 教學重點 掌握詩歌鑑賞形象類景物形象的方法。教學難點 掌握景物形象鑑賞的答題要領和方法。教學方法 講評練結合。...
詩歌鑑賞 景物形象
古典詩歌 鑑賞詩歌中的景物形象 導學案 學習目標 讀懂詩歌，歸納答題步驟，學會標清序號，規範答題。考綱解讀 高考詩歌鑑賞的考查角度 形象 語言 手法 情感 答題示例1 這首詩選取了哪些意象？其作用是什麼？搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥揹人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉心正欲絕，何處搗寒衣？...