(5)矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾這兩位詩人的許多詩歌都表達了他們忠心報國而不被重用的情感，進而凸顯了他們矢志報國的愛國形象。
(6)友人送別、思念故鄉的形象。如王維的《九月九日憶山東兄弟》塑造了乙個思念故鄉親人的詩人自身形象。
(7)獻身邊塞、反對征伐的形象。如杜甫的《兵車行》體察人民疾苦，反對戰爭，塑造了乙個反對征伐的詩人自身形象。
（二）景物形象(包含意象、意境)
景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。
所謂意象，就是融入詩人主觀情意的客觀物象，如詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術形象，它們常常寄託了詩人對社會生活的感悟和看法。
所謂意境，就是詩人通過意象的創造和連綴，構成的一種耐人尋味的藝術境界。
意境的範圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象只不過是構成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。意境好比一座完整的建築，意象只是構成這個建築的一些磚石。如馬致遠《秋思》中「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家」一句，枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家這些事物就是詩中的意象，這些意象組合在一起，就構成了乙個淒清、傷感、蒼涼的意境(畫面、景象)。
意象是具體的事物，意境是具體的事物組成的整體環境和感情的結合，情寄託在景中，景中有情，情景交融。
（三）事物形象(包含意象)
古典詩歌中有一類詩叫「詠物詩」，這類詩歌以某些事物為具體描寫物件，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現的品格節操或思想感情用象徵性的形象曲折地表達出來，這種象徵性的形象就是事物形象。大自然中的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的物件，都可以寄託詩人的感情。
所以，所謂物象，即被作者人格化了的描寫物件。詩人通過這種象徵性的物象描寫來曲折地表現他的品格節操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。
如王安石的《梅花》(「牆角數枝梅」)中「梅花」的形象，鄭板橋的《竹石》(「咬定青山不放鬆」)中「竹」的形象。
二、人物形象鑑賞的思路切入點和答案組織落腳點。
：這首詩塑造了乙個怎樣的形象？
：請分析抒情主人公當時的心情。
詩中刻畫的某形象有怎樣的特徵？
人物形象所表現的情感特點有哪些？
請簡要地分析某形象。
1、人物特點+身份地位 （特點如：不慕權貴 、憂國憂民、寄情山水等，身份如：英雄、遊子、思婦、隱者等）【總】
2、結合詩句翻譯、分析其特徵（表達技巧）【分】
3.情感、作用。 【總】
三、問題**
【示例一】09年江西卷
喜外弟盧綸見宿
司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。
以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親註。
【注】⑴蔡家親：表親。 ⑵此時作者被貶而身居外地
問：簡要分析這首詩中作者塑造的形象，並分析其表達效果
答：本文描寫了一位晚年得罪權貴獨居外地的孤翁形象。（什麼形象）他不畏朝廷權貴，卻被貶獨居在異地，當作者在雨夜書房中苦讀時倍感孤獨落魄，此時親人卻來相見，在欣慰中透露出無盡的悲涼。
（形象特點）通過這一形象的塑造，以樂事寫悲情表現了作者的孤獨落魄的境遇和淒苦孤單的感慨。（表達感情）
【示例二】
點絳唇李清照
蹴罷鞦韆，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。
見有人來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅
問：分析李清照的《點絳唇 》中女主人公形象
答： 塑造了乙個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。（什麼形象）第一句是動作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態，展現了人物嬌媚的風姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在「走」與「回首」的矛盾和「卻把青梅嗅」的掩飾中展現了想見有怕見的微妙複雜的心理（動作特點）含羞、好奇、愛戀等。
（表達感情）
四、限時訓練
1.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（10年福建卷）
訪隱者[宋]郭祥正
一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒雲抱泉石。
山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。
[注]①塢：山坳。 ②山翁：此處指隱者。
問：結合第
三、四句，賞析「隱者」的形象。 （3分）
2. （12，江蘇）
夢江南溫庭筠
千萬恨，恨極在天涯。山月不知心裡事，水風空落眼前花，搖曳碧雲斜。
提問：詞中
三、四句刻畫了一位什麼樣的主人公形象？請簡要分析。（４分）
五、延伸拓展
【怎樣把握人物形象】
（1）要知人論世，了解詩人遭遇、風格、流派、志趣、抱負。
（2）分析人物的外貌、動作、神態、心理，所處的環境（包括時間、地點、周圍景物等）
比如李清照《點絳唇》：「蹴罷鞦韆，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。
見客入來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。」詞人緊緊抓住「嗅青梅」這一動作細節，把—個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動栩栩如生地刻畫出來。
（3）分析詩中詞句的含義，理解這些物象所承載的人物思想感情；借助意象、重要詞語，運用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。
如杜甫的詩《江漢》：「江漢思歸客，乾坤一腐儒。片雲天共遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。」要分析人物形象，則要分析「片雲」「孤月」「落日」這幾個意象，還要了解「老馬識途」的典故。
本詩塑造了乙個漂泊異鄉、孤苦無依、年老多病仍然不忘報國思用的儒士形象。
第二課時
鑑賞形象之景物形象類
一、 景物形象鑑賞的思路切入點和答案組織落腳點。
①鑑賞意境類：這首詩描寫了怎樣的畫面？表達了什麼感情？請簡要分析這首詩的意境。
②鑑賞意象類：這首詩寫了哪些意象？這些意象有什麼特點？（這首詩頷聯描寫了怎樣的畫面？）
③描摹圖景類：分析這首詩的畫面美；簡析這首詩是怎樣表現景象的。
④概括作用類：請簡述寫景的作用。
①指出用什麼方法營造了什麼意境（氛圍）。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
②描繪詩中展現的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
③分析作者的思想感情。用什麼方法抒發什麼情感，表達什麼思想。切忌空洞，要答具體。
二、 問題**
【示例一】： 絕句二首(其一)
杜甫遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
■此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：①此詩動靜結合描繪了一幅明淨絢麗的春景圖。 （步驟一）
②春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土溼，燕子正繁忙地③銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟二）
詩人借景抒情（融情入境），表現了自己結束奔波流離的生活之後愉悅閒適的心境（步驟三）。
【示例二西樓
曾鞏海浪如雲去卻回，北風吹起數聲雷。
朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。
注：鉤疏箔：把簾子掛起
■此詩描寫了什麼景色？表達了詩人怎樣的情感？
答案示例：①這首詩虛實結合描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。
②連天的海浪隨著陣陣雷聲洶湧而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。③ 這種壯美景象的描寫渲染了「山雨欲來風滿樓」的雄偉氣勢。寓情於景表現了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。
三、 限時訓練
1、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
湖口送友人
李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。
去雁遠衝雲夢雪，離人獨上洞庭船。
風波盡日依山轉，星漢通霄向水懸。
零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。
（1） 首聯描寫了怎樣的畫面？有什麼作用？
2、閱讀下面這首宋詞，完成題目。
鷓鴣天代人賦①
辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。
【注】 ①這首詞作於作者遭**解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。
詞的上闋描繪了什麼樣的景象？請簡要敘述
四、 延伸拓展
意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內在情思的統一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現；是一首詩的構成單位，是詩歌構思核心。借助意象，品味意境。
常見意境特點舉隅 ：
雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閒適恬淡清幽明淨明麗清新
蕭疏淒寂安謐美好幽僻冷寂高遠深邃淡雅幽遠清冷幽靜
五、 課後作業
1.閱讀下面這首詞，完成各題。
青門引張先
乍暖還輕冷，風雨曉來方定。庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。
樓頭畫角風吹醒，入夜重門靜。那堪更被明月，隔牆送過鞦韆影。
1.這首詞描寫了哪些典型景物，渲染了怎樣的氛圍？(4分)
2.這首詞主要運用了什麼手法，表達了詞人怎樣的思想感情？(4分）
第三課時
鑑賞形象之事物形象類
一、 景物形象鑑賞的思路切入點和答案組織落腳點。
①這首詩塑造了什麼樣的意象？
②說一說這首詩中意象的特點。
③詩人通過詩中塑造的意象表現了怎樣的情感？
①寫的是什麼物象？
②最能體現其處境的詞語是什麼？最能體現它品行的詞語是哪些？
③指出物中蘊含的詩人的感情。
二、問題**
【示例一】 2010全國卷ⅰ閱讀下面這首詩，然後回答問題。
詠素蝶詩
劉孝綽①
隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。
映日忽爭起，因風乍共歸。
出沒花中見，參差葉際飛。
芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
【注】 ①劉孝綽(481—539)：南朝梁文學家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物而為人所忌恨，仕途數起數伏。
1.這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？
這首詞塑造了素蝶形象，(步驟1)描寫了素蝶隨蜂悠遊，遇雀躲藏；映著日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，於樹葉間上下翻飛，是通過素蝶和周圍事物的關係、對不同情況的反應來描寫的。(步驟2)表達了作者對美好事物的依戀和嚮往及詩人在現實生活中的悲歡、沉浮。(步驟3)
三、限時訓練閱讀下面這首詩，回答問題。
北陂杏花
王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。
縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。
簡析這首詩塑造的杏花形象。
詩歌常見意象及其寓意如下：
(1)長亭。在古詩詞中，它成為乙個蘊含著依依惜別之情的意象。如柳永《雨霖鈴》詞中的「寒蟬淒切，對長亭晚」等。
鑑賞詩歌形象的導學案
主講人 吳麗娜 第一課時鑑賞詩歌形象 學習目標 把握形象的特徵，分析寓於形象中的思想感情，理解形象的典型意義。學習重 難點 掌握鑑賞詩歌形象的答題步驟。一 考點解讀 高考大綱中 鑑賞評價 部分有兩條 鑑賞文學作品的形象 語言和表達技巧 評價文章的思想內容和作者的觀點態度。考查材料以唐宋詩詞為主，也可...
鑑賞詩歌人物形象導學案
學習目標 1.合作學習鑑賞人物形象的方法 2.總結詩歌人物形象的幾大型別 3.掌握詩歌人物形象鑑賞題的答題模式 學習環節 一 分析下列詩中的人物形象 登幽州臺 歌 陳子昂 前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下。注 幽州臺，即薊北樓 燕台，為戰國時燕昭王所建，原名 臺，是燕昭王招納賢才之...
鑑賞詩歌人物形象導學案
2013年高考備考指導詩歌鑑賞 學習目標 1.師生合作學習鑑賞人物形象的方法 2.總結詩歌人物形象的幾大型別 3.掌握詩歌人物形象鑑賞題的答題模式 學習環節 課前預習 歸納 一 分析下列詩中的人物形象 登幽州臺 歌 陳子昂 前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下。注 幽州臺，即薊北樓 燕...