古詩形象（意象）鑑賞導學案
一、形象含義
詩歌形象是指詩人藉以表達思想情感的具體可感的物象或畫面，它可以是人，也可以是景、物。
二、形象分類
1.人物形象 2.景物形象 3.事物形象
（一）人物形象
詩歌中的人物形象有兩類：
一是抒情主人公自身的形象。《夢遊天姥吟留別》。這類詩歌往往用第一人稱的寫法。
二是作品刻畫的人物形象。柳宗元《江雪》, 漁翁。漁翁即作者,作者即漁翁,兩種形象具有統一性的一面。
登幽州台歌
陳子昂前不見古人，後不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
（二）景物形象
詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現出來的主觀感情形象，也就是含有「意」的形象，即「意象」。詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。
有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯絡。
題李世南畫扇
蔡肇 野水潺潺平落澗,秋風瑟瑟細吹林。
逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺寺深。
（三）事物形象
詩人經常借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。有些作品以某些事物為具體描寫物件,在形象描寫中將事物人格化。從全詩看,即把詩人要表現的品格節操或思想感情用象徵性的形象曲折地表達出來,這種象徵性的形象就是事物形象,如詠物詩中常見的松、梅、竹等。
海棠 [宋]蘇軾
東風裊裊泛崇光，香霧空濛月轉廊。
只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。
【注】崇光：美豔的光彩。
三、形象（意象）賞析方法
三個步驟：
①找準意象，然後加以描述；
②概括意象特點及作用（抓住表特徵、色調的詞語）；
③分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。
答題模式：
本詩用……的形象或意象，渲染了……氛圍……（術語概括作用）地表現了詩人……的感情。
公式： 形象或意象 + 情景（氛圍）+ 情感
課堂練習1
鷓鴣天[宋]晏幾道
十里樓台倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛 。
驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？
課堂練習2
閱讀下面的宋詩，然後回答問題。（2007廣東）
溪亭林景熙
清秋有餘思，日暮尚溪亭。
高樹月初白，微風酒半醒。
獨行芽落葉，閒坐數流螢。
何處漁歌起？孤燈隔遠汀。
問：詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?(2分)
課堂練習3
閱讀李白的《長相思》，然後回答問題。（7分）
長相思李白
長相思，在長安。絡緯秋啼金井闌，微霜淒淒簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。美人如花隔雲端。
上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。天長路遠魂飛苦， 夢魂不到關山難。長相思，摧心肝。
注：絡緯，蟲名，俗稱絡絲娘﹑紡織娘。 簟，即竹蓆。
問：上闋作者選擇了哪些意象來表現深秋時令？描繪深秋景象的目的是什麼？(4分)
課堂練習4
詩歌鑑賞形象導學案
5 矢志報國 慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾這兩位詩人的許多詩歌都表達了他們忠心報國而不被重用的情感，進而凸顯了他們矢志報國的愛國形象。6 友人送別 思念故鄉的形象。如王維的 九月九日憶山東兄弟 塑造了乙個思念故鄉親人的詩人自身形象。7 獻身邊塞 反對征伐的形象。如杜甫的 兵車行 體察人民疾苦，反對...
鑑賞詩歌形象的導學案
主講人 吳麗娜 第一課時鑑賞詩歌形象 學習目標 把握形象的特徵，分析寓於形象中的思想感情，理解形象的典型意義。學習重 難點 掌握鑑賞詩歌形象的答題步驟。一 考點解讀 高考大綱中 鑑賞評價 部分有兩條 鑑賞文學作品的形象 語言和表達技巧 評價文章的思想內容和作者的觀點態度。考查材料以唐宋詩詞為主，也可...
學案1鑑賞古詩中的形象
1.閱讀李白的 獨坐敬亭山 完成下面的問題。獨坐敬亭山 李白眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。相看兩不厭，只有敬亭山。分析詩中塑造了怎樣的人物形象。4分 答案全詩塑造了一位孤僻高傲的詩人形象。眾鳥高飛遠去，孤雲獨悠閒，唯留詩人獨坐敬亭山，體現了詩人的孤獨。孤雲獨閒，正是詩人的形象！與敬亭山 相看兩不厭 又是何...