詩意的棲居
——古典詩歌意象鑑賞指導
【學習目標】 理解詩歌意象的內涵和特點。
學會鑑賞詩歌的意象。
【課前學習】
閱讀下面這首詩並思考：詩人筆下的蟬具有怎樣的特點？表達了詩人怎樣的情感？請將你思考的結果寫在下面空白處。
蟬虞世南
垂緌飲清露，流響出疏桐
居高聲自遠，非是藉秋風
補充注釋：緌ruí：蟬的頭部有伸出的觸鬚，形狀好象下垂的冠纓，故說「垂緌「 。藉jiè，憑藉的意思。
【課堂指導】
（一） 學習活動一
1.**[課前學習]中的詩歌，理解詩歌意象的內涵。
2.理解詩歌意象的特點。
（二） 學習活動二
閱讀以下各組詩句，討論完成下面學習任務：把握其中「月」的特點，體會意象所傳達的情感。
【第一組】
a.床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。
李白《靜夜思》
b.中庭地白樹棲鴉，冷露無聲溼桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
王建《十五夜望月寄杜郎中》
意象特點：
傳達感情：
【第二組】
c.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
張繼《楓橋夜泊》
d.醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月……去來江口守空船，繞船月明江水寒。
白居易《琵琶行》
意象特點：
傳達感情：
【第三組】
e.秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
王昌齡《出塞》
f.今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。
李白《把酒問月》
意象特點：
傳達感情：
【課堂小結】
根據以上詩歌意象的分析，總結：詩人如何借助意象傳達情感？
閱讀這首詩歌，把握「菊」的特點，體會詩人的感情。
寒菊 （宋）鄭思肖
花開不並百花叢， 獨立疏籬趣未窮。
寧可枝頭抱香死， 何曾吹落北風中？
【自主**】
1. 查閱資料，結合自己的古典詩詞積累，從下面的古典詩歌的典型意象中任選1—2個，分析其涵義。
杜鵑、蓮花、鴻雁、楊柳、酒
2.從《唐詩宋詞選讀》「思鄉懷遠」專題中選取一首你最喜歡的詩歌，分析其中的意象與詩歌所表達的情感。
詩歌鑑賞 楊花「意象」的解讀
詩歌鑑賞 楊花 意象 的解讀 古人把柳絮稱作楊花 把垂柳稱做垂楊，有時楊柳合稱，如 魯智深倒拔垂楊柳 這麼一叫，本身就有感 彩。把這樣一種絮狀物叫做花，至少有一種喜愛的表示。楊花的確太特別了，別的花只有長在枝頭，綠葉相扶，才會格外妖嬈，楊花卻是要離開枝頭飛起來，才能給春天增添一種況味。在古人的筆下，...
高考古典詩詞鑑賞中的意象和意境
意象和意境是詩家寫詩 評論家評詩經常用到的兩個術語，也是我們欣賞古詩詞時必須要掌握的兩個的重點，更是要分辨的兩個難點。比如全國語文高考卷曾考過李白的 春夜洛城聞笛 一詩 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。詩中 折柳 的寓意是什麼？折柳 在這首詩裡就是乙個意象，表達了兩層...
鑑賞古典詩歌寫景特色的角度
3 感覺器官角度賞析 詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺 視覺 嗅覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時，把詩人所見所聞所感的內容品析到位。比如白居易 夜雪 這首詩，描寫物件是雪，詩中句句寫雪，可作者依次從自己的感覺 視覺和聽覺寫來，突出了雪之大。作者的感覺是又乙個鑑賞角度。二 從表現手法的角度賞析 詩人...