鑑賞古典詩歌寫景特色的角度

高中《語文教學大綱》規定「初步鑑賞文學作品，能感受形象，品味語言，領悟作品的內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。」大家都知道，我國古典詩歌或借景抒情，或觸景生情，或寓情於景，要想讀懂一首古詩，關鍵是讀懂其寫景特色，寫景特點能把握住，就能把握住一首詩歌的思想感情，在此基礎上就可以析形象、品語言、賞技巧。我們平時做古典詩歌鑑賞題時，經常也見到這樣一類問題：

（1）你認為這首詞寫景優勝之處主要表現在**？請就其中乙個方面作簡析。

（2）這首詩在寫景方面有哪些特點？

（3）請簡析本詩的寫景特點。

（4）請從「景」和「情」的角度來賞析這首詩。

（5）這首詩是如何描寫春色的？

（6）試從「靜」「動」的角度對這首詩進行賞析。

以上問題問法不同，但無論開放還是限制都是要求對古典詩歌寫景特色做賞析。古人在談到詩歌創作時曾說：「作詩不過情景二端」，這句話也強調了寫景在古典詩歌創作中的重要性，詩人是通過寫景來表現自己的感情。

既然寫景在創作時重要，那麼在鑑賞時也很重要，究竟該如何去鑑賞詩歌的寫景特色呢？我在平時的教學中總結出以下五個鑑賞的角度：

一、從描寫景物的角度去賞析。

不同詩歌寫景角度不同，有的偏重於空間順序，有的偏重於色彩描繪，有的則從人物感覺器官角度去描寫景物。我們在閱讀時，讀出這些角度的話，就能讀懂詩歌寫景的特色。

（1）空間角度

凡寫景總有乙個順序，遠近、高低、俯仰、上下、內外，無論怎樣，總是層次分明。蘇軾《鷓鴣天》，上片寫景，由遠到近、由高到低，層次分明。「林斷山明竹隱牆，亂蟬衰草小池塘」先寫遠處林盡頭，高山清晰可見，再寫近處翠竹遮隱牆頭，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起，接下來「翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香」由高到低，井然有序。

可見空間順序是寫景詩句鑑賞的乙個角度。

（2）色彩角度

詩歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到乙個畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑑賞時可以從景物色彩角度分析寫景特色。王維《田園樂》中「桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃,鶯啼山客猶眠。

」兩句詩，紅綠相映，色彩分明，讓人聯想到一夜春雨過後鮮豔的桃花盛開，碧綠的柳絲籠罩在若有若無的水煙之中的迷人景象。「紅」「綠」兩種色彩在鑑賞時起到了極其重要的作用，賞析詩歌抓表示顏色的詞語，分析繪形繪色的畫面美，寫景的特色就突出了。又如杜甫《絕句》兩首「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。」「江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

」作者抓住景物的色彩進行渲染。

（3）感覺器官角度賞析

詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時，把詩人所見所聞所感的內容品析到位。比如白居易《夜雪》「已訝衾枕冷,復見窗戶明。夜深知雪重,時聞折竹聲。

」這首詩，描寫物件是雪，詩中句句寫雪，可作者依次從自己的感覺、視覺和聽覺寫來，突出了雪之大。作者的感覺是又乙個鑑賞角度。

二、從表現手法的角度賞析

詩人寫景時，除安排順序外，總要運用一些表現手法。最常見的是一些抒情方式和描寫方式，前者如寓情於景、借景抒情、情景交融、樂景襯哀情；後者如動靜結合（或以動襯靜）、虛實結合（或以虛寫實）、正側結合（正面和側面描寫相結合），這些手法是我們在鑑賞詩歌時需要結合詩句具體分析的。王維《山居秋暝》「空山新雨後，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

」頷聯採用動靜結合的方法。描寫皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。以動襯靜，反襯出山中的寧靜。

王昌齡《送魏二》「醉別江樓橘柚香,江風引雨入船涼。憶君遙在瀟湘上,愁聽清猿夢里長。」前兩句寫實景，是送別時的環境描寫，後兩句虛景，想象別後的情景，虛實結合，擴大意境，深化主題。

表現手法的運用，使詩歌更加精彩，賞析時當然不能錯過了。白居易《夜雪》中「夜深知雪重，時聞折竹聲」，這裡仍用側面描寫，傳來的積雪壓折竹枝的聲音，可知雪勢有增無減。作者運用側面烘托巧妙的給我們展示了一幅夜雪圖。

三、從詩歌的結構特點角度賞析

古詩講究起承轉合，詞一般上片寫景敘事，下片抒情議論，如果一首詩詞沒有按一般規律寫作，那在結構上就會有自己的特色，鑑賞時需要對這方面的特點加以分析。或一句一景，或句句寫景，或景語作結，或前後照應好，結構嚴謹。這些都是詩歌結構方面的特色，是賞析時容易忽略的，我們一定要有結構觀念，從結構角度鑑賞詩歌，會收到意想不到的效果。

比如前面提到的王維的《田園樂》，依次寫了紅桃、綠柳、落花、啼鶯，一句一景，並且「落花」照應「桃紅」「鶯啼」照應「柳綠」，使詩歌結構嚴謹，這一點同樣可以成為這首詩寫景的一大亮點，而不應只看到它色彩方面的特色。

四、從錘煉字詞的角度賞析

古人寫詩非常注重字詞的錘煉，留下了如「一字師」的佳話，「推敲」的故事，鑑賞時抓住這些運用傳神的字詞，可以了解所寫景物的特點，營造的意境，表達的感情，甚至可以了解一首詩的結構特點。「昨夜一枝開」「僧敲月下門」「春風又綠江南岸」「遙看瀑布掛前川」……詩句中都有運用傳神的字眼，這些字眼的運用，把整個景物都寫活了，能給人一種如臨其境、如聞其聲、如見其人的感覺。乙個字就惟妙惟肖的再現了景物的特點，表達了作者的感情，鑑賞詩歌怎能把這些遺忘呢？

五、從修辭手角度賞析

文學作品描寫景物離不開修辭的運用，修辭能把景物寫活，古典詩歌也不例外，寫景詩句中同樣也會運用一些修辭手法，常用的有比喻、擬人、誇張、對偶、雙關、互文、設問、反問、白描、對比等，這些修辭不僅能形象生動地再現事物的特徵，而且能恰到好處地表現作者感情，也能使詩歌語句整齊，體現**美。鑑賞時同樣不能忽視修辭的欣賞。「露似真珠月似弓」這句寫景的詩句只能從修辭的角度**其妙處，**作者流露的思想感情。

而杜牧《山行》「遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」採用白描手法，客觀呈現了寒山、石徑、白雲、人家、楓葉等景物。

看到寫景的詩句如果能從以上五個角度賞析，那麼，一首詩就能讀懂，讀懂詩句不管從哪個角度發問，都可以自如地回答問題。

當然，欣賞詩歌寫景的角度還有其它，無論從哪種角度入手，都要注意解決這幾個方面的問題：一是詩中描寫了哪些景，這些景物的特點是什麼；一是作者運用哪些表達技巧寫景的，這些技巧的效果怎樣；一是作者借這些景物表達怎樣的思想感情。這些方面都必須具體闡述，才能恰到好處的回答開頭提出的問題，才能多角度的賞析寫景特色，才能寫出全面準確的賞析文字。

鑑賞古典詩歌寫景特色的角度

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古典詩歌鑑賞

古典詩歌鑑賞

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