（3）感覺器官角度賞析
詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時，把詩人所見所聞所感的內容品析到位。比如白居易《夜雪》這首詩，描寫物件是雪，詩中句句寫雪，可作者依次從自己的感覺、視覺和聽覺寫來，突出了雪之大。作者的感覺是又乙個鑑賞角度。
二、從表現手法的角度賞析
詩人寫景時，除安排順序外，總要運用一些表現手法。最常見的是一些抒情方式和描寫方式，前者如寓情於景、借景抒情、情景交融、樂景襯哀情；後者如動靜結合（或以動襯靜）、虛實結合（或以虛寫實），這些手法是我們在鑑賞詩歌時需要結合詩句具體分析的。王昌齡《送魏二》前兩句寫實景，是送別時的環境描寫，後兩句虛景，想象別後的情景，虛實結合，擴大意境，深化主題。
表現手法的運用，使詩歌更加精彩，賞析時當然不能錯過了。
三、從詩歌的結構特點角度賞析
古詩講究起承轉合，詞一般上片寫景敘事，下片抒情議論，如果一首詩詞沒有按一般規律寫作，那在結構上就會有自己的特色，鑑賞時需要對這方面的特點加以分析。或一句一景，或句句寫景，或景語作結，或前後照應好，結構嚴謹。這些都是詩歌結構方面的特色，是賞析時容易忽略的，我們一定要有結構觀念，從結構角度鑑賞詩歌，會收到意想不到的效果。
比如前面提到的王維的《田園樂》，依次寫了紅桃、綠柳、落花、啼鶯，一句一景，並且「落花」照應「桃紅」「鶯啼」照應「柳綠」，使詩歌結構嚴謹，這一點同樣可以成為這首詩寫景的一大亮點，而不應只看到它色彩方面的特色。
四、從錘煉字詞的角度賞析
古人寫詩非常注重字詞的錘煉，留下了如「一字師」的佳話，「推敲」的故事，鑑賞時抓住這些運用傳神的字詞，可以了解所寫景物的特點，營造的意境，表達的感情，甚至可以了解一首詩的結構特點。「昨夜一枝開」「僧敲月下門」「春風又綠江南岸」「遙看瀑布掛前川」……詩句中都有運用傳神的字眼，這些字眼的運用，把整個景物都寫活了，能給人一種如臨其境、如聞其聲、如見其人的感覺。乙個字就惟妙惟肖的再現了景物的特點，表達了作者的感情，鑑賞詩歌怎能把這些遺忘呢？
五、從修辭手角度賞析
文學作品描寫景物離不開修辭的運用，修辭能把景物寫活，古典詩歌也不例外，寫景詩句中同樣也會運用一些修辭手法，常用的有比喻、擬人、誇張、對偶、雙關、互文、設問、反問等，這些修辭不僅能形象生動地再現事物的特徵，而且能恰到好處地表現作者感情，也能使詩歌語句整齊，體現**美。鑑賞時同樣不能忽視修辭的欣賞。「露似真珠月似弓」這句寫景的詩句只能從修辭的角度**其妙處，**作者流露的思想感情。
看到寫景的詩句如果能從以上五個角度賞析，那麼，一首詩就能讀懂，讀懂詩句不管從哪個角度發問，都可以自如地回答問題。
當然，欣賞詩歌寫景的角度還有其它，無論從哪種角度入手，都要注意解決這幾個方面的問題：一是詩中描寫了哪些景，這些景物的特點是什麼；一是作者運用哪些表達技巧寫景的，這些技巧的效果怎樣；一是作者借這些景物表達怎樣的思想感情。這些方面都必須具體闡述，才能恰到好處的回答開頭提出的問題，才能多角度的賞析寫景特色，才能寫出全面準確的賞析文字。
鑑賞古典詩歌寫景特色的角度
高中 語文教學大綱 規定 初步鑑賞文學作品，能感受形象，品味語言，領悟作品的內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。大家都知道，我國古典詩歌或借景抒情，或觸景生情，或寓情於景，要想讀懂一首古詩，關鍵是讀懂其寫景特色，寫景特點能把握住，就能把握住一首詩歌的思想感情，在此基礎上就...
古典詩歌鑑賞
筆者所編制的這套詩歌鑑賞試題緊扣2003年考綱 鑑賞文學作品的語言 形象和表達技巧 的規定，並力圖給考生提供乙個廣闊的想象空間和審美空間。由於歷年高考均未涉及到古體詩，所以，這套試題所使用材料，均選自唐宋詩詞等近體詩。一 下面是王昌齡 長信秋詞五首 其一 讀後回答問題 金井梧桐秋葉黃，珠簾不捲夜來霜...
古典詩歌鑑賞
31.閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。晚次鄂州 注 盧綸雲開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業已隨征戰盡，更堪江上鼓鼙聲。注本詩是肅宗至德年間 756 758 詩人避亂南遊期間晚泊鄂州時所作。1 首聯中 猶是 一詞透露了詩人怎樣的心境？答...