記塔河二中教師李中建
李中建，塔河縣第二中學一名普通數學教師。在工作中能顧全大局，愛崗敬業，勇挑重擔，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，教書育人，為人師表,在教育教學中取得了一定的成績，是一位深受學生愛戴、家長信賴的優秀教師。
一、重視業務水平的提高，努力培養學生自學能力。
默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是李中建老師的一貫作風；「學高為師，德高為范」，這是他銘記在心，並且用來作為自己行動指南的一句話。多年來他就是用這句話來時時對照自己的教育教學工作，在教育教學實踐中，他嚴格依法執教，遵循教育教學規律，認真鑽研教材，潛心研究學生，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，同時堅持業務學習，積極主動的接受教育教學新理念、新方法，不斷改進教學和完善數學教學方法，積累了豐富的教學經驗。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，能堅持「以人為本」、「一切為了學生的全面發展」的教育理念。
力求向課堂45分鐘要效果，不斷提高教育教學質量，注重多方位培養學生的能力，努力提高全體學生的學習成績，取得了較好的教學效果。他一貫是那麼默默無聞。從事數學教學工作十年來，他認真對待每一項工作，作風踏實，從不計較個人得失。
李中建老師努力形成自己的教學特點，注重培養學生良品質和學習習慣。由於教學方法得當，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學效果。
二、關愛每乙個學生，樹立正確人生觀
1.關心學生，解決學生學習上、生活上困難
從2023年起，李中建老師一直擔任班主任工作。他深知要想真正的把乙個班集體帶好，就要走進這個班集體，要了解這個班集體的每乙個學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
***對每一位學生都充滿關愛之心。他認為每一位學生，都是乙個豐富多彩、獨一無二的生命世界，培養學生健康成長，關鍵要充分尊重他們，從內心裡、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。他善於看到每位學生的長處，發現和促進其潛力。
他能夠深入學生的內心世界，了解其學習、生活和內在思想情況，從而恰到好處地做好關鍵之處的引導。正確處理好抓成績與抓素質、抓整體與抓個別、抓先進與抓後進等方面的關係。
2.加強班級管理，培養學生自我管理能力
班主任是世界上最小的主任，但是也是責任最大的。有人說教師是雕塑專家，你的作品不僅栩栩如聲 ，而且可以看到搏動的血脈！那怦然心動的乙個個鮮活的生命在你的感召下，健康快樂地成長，多麼美好的職業！
他的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡！他的動力就是做乙個真實的自己，做乙個讓孩子們喜歡的、走進孩子們心靈的好老師！
自我管理，是班級在新課改理念指導下，探索學生的自我養成教育，是讓德育真正「走向生活，走向體驗」。事事育人、時時育人，真正將自成教育落實到日常班級教育工作中。開學第一天就從強化習慣做起，培養能力從提高自我約束力做起，通過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。
多年班主任工作，***已形成一套良好的管理模式，所帶班級受到了學校領導、社會和同學們的廣泛好評。
對於學生的每次轉變，每一點成績，每乙個進步，他都很珍惜，並大加鼓勵和讚賞。而這一切使他更加深刻地認識到教師要熱愛每乙個學生，尤其是對待調皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重孩子，關愛孩子的心理，經常找孩子談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮；少比優秀，多比進步。
三、開展教育教學研究活動，提高教學、管理能力
通過多種途徑吸取教育學科的新知識、新技能，在教學上開展教研活動積累心得，並撰寫多篇**，在各類刊物上發表或省級獲獎。其中《正弦定理的教學設計》2023年獲縣一等獎，**《論數學課題**教學》獲2023年省教育督導學會壹等獎，教科研成果《拋物線及其標準方程的教學設計》獲省教育學會二十五屆優秀科研成果二等獎，教科研成果《創新素質培養的建構主義視角》獲省教育學會二十六屆優秀科研成果壹等獎，先後多次獲得校級優秀教師的稱號,2023年獲得縣級優秀教師稱號。
伴隨著孩子們成長的足跡，李中建老師也一起收穫了成功的喜悅。回想著多少個夜晚的挑燈夜戰！進行了多少次坦誠的傾心交談，發自肺腑的期待與關愛讓孩子們感受為人師的真誠！
沉甸甸的收穫裡有著歲月的刻痕，送走了數不清的披星戴月！經歷了多少風雪雨霧的勵煉！酸甜苦辣鹹皆有營養，成功失敗都是收穫！
作為一名教師，他深知自己還有很多改進和提高的地方，但他會用他的心去教誨他的學生，他會用他的情去培育他的學生，他將無悔於他的事業，並希望在以後的工作中要默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用自己的一生譜寫為教育事業奉獻的新篇章。
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