石橋苗族土家族鄉中心校課題組執筆:唐元甫
由我校承擔的縣級規劃課題——「新課程下小學閱讀教學有效生成策略實踐研究」，自開題開題以來我們進行了較深入的研究。現將課題階段研究情況向武隆縣教育科學規劃辦匯報如下：
一、 課題開題
課題於2023年10月18日在中心校多**教室開題。通過開題會中我們課題的進行了深入的論證，對實驗方案進行了完善，明確了課題組過成員的職責任務。作到目標清、任務明。
二、課題研究
（一） 總課題研究情況。
1.本期開展了兩次專題研討。一是「小學語文課堂提問有效性研究」，一是「閱讀教學課堂有效對話的研究」。兩次研討活動效果比較好。
2.由課題組成員唐元甫、韋春鳳、陸順瓊分別上了一堂研究課。
3.積極撰寫經驗文章，參加**評選活動，向有關刊物投稿。
4.主研教師分析重點篇目13篇，課堂實錄及評析2篇。
5.主研教師作到了常規、教研、科研一體化，從實踐中來到實踐中去，不斷提公升。
5.學生素質發展情況。學情踴躍，各個層次的學生都得到了發展。綜合素質明顯優於對照班級。期末學業成績發展較平衡且有較大的提公升。
三、子課題研究情況。
由韋純鳳老師承擔的縣級課題子課題「新課程下小學中段閱讀能力培養」，經過認真選題、論證，已於2023年11月立項為校級課題並已開題。
本課題定向在新課程下小學中段閱讀教學，定位在中段學生閱讀能力培養。研究重點放在課堂教學。主要以下幾方面著手展開研究：
理解、表達、評價的結合；讀寫的結合；積累與運用的結合；觀察與習作的結合；課內與課外的結合，校內與校外的結合；學習生活與社會實踐的結合。
在研究過程中形成的理論不斷提煉、昇華，形成系統的理論，在實驗研究過程中對實驗方案進行動態完善。
四、下階段初步計畫。
指導思想：整體推進，重點突出，難點突破。別種了別人的地，荒了自己的田。
1.提煉課題實驗因子。
2.總結研究成果，力爭公開發表文章兩篇。3.
常規、教研、科研一體化是提公升研究人員教學水平、研究水平，提高教學質量的必由之路。要求所有研究成員作到常規、教研、科研一體化。對不認真做常規，教、科研無成果的研究人員勸其出局。
「點上出精英，面上出成果」。我們相信課題研究一定能取得豐碩的成果，一定有力助推我校教育教學工作的發展。
課題研究階段總結
借活動推波，為培養低段學生自主學習習慣助瀾 一 學期達成的研究目標 這一學期，我課題組在前一階段研究的基礎上不斷推進工作。通過上學期的初步研究，發現我校低年級學生的自主學習意識模糊，自主學習的習慣和能力處於零狀態。只有在研究中發現了問題，才會促使教師尋找解決問題的辦法。於是，本學期，在二年級重點進行...
課題研究階段總結
活動 在2012年xx市 迎六一 講故事 演講 比賽的通知精神的基礎上，我校計畫在5月18日下午第二節課開始，舉行校級的選拔賽。屆時將評出 一 二 三等獎及優秀輔導教師若干名，最優秀的選手將代表學校參加全市的比賽。在校級比賽的前夕，為了讓參與的面更廣，低年級的老師放手讓學生從自己的課外書中選擇喜歡的...
課題研究階段總結
提高小學生預習效率的途徑的研究 階段總結 古人云 凡事預則立，不預則廢。知己知彼，才能百戰百勝。這些名句都說明了乙個簡單的道理 做一件事情，如果事前做到心中有數，成功的機率就會大大的提高。經過這一段時間的研究 和具體實施，讓我更進一步地感悟到預習作為課堂的 前奏曲 的重要性和必要性，因為它直接影響著...