課題研究階段總結

活動：在2023年xx市「迎六一」講故事（演講）比賽的通知精神的基礎上，我校計畫在5月18日下午第二節課開始，舉行校級的選拔賽。屆時將評出

一、二、三等獎及優秀輔導教師若干名，最優秀的選手將代表學校參加全市的比賽。

在校級比賽的前夕，為了讓參與的面更廣，低年級的老師放手讓學生從自己的課外書中選擇喜歡的故事，利用課餘時間，借助拼音，自己讀準、讀順、讀熟；並自己試著把故事講下來。這一做法正符合低年級孩子的表現慾望和讀書興趣，他們在家長的幫助下，能有模有樣地說下了故事，有的學生還加上了可愛的動作。

於是，低年級的老師一合計，利用每天的晨會十分鐘、課前五分鐘，讓胸有成竹的孩子走上故事講台，繪聲繪色地講自己的故事。雖然話說得不夠通順，語氣比較單一，但是每班還是有選手脫穎而出來參加校級比賽。

校級比賽如期舉行，有舞台背景，有音響裝置，有主持人，有數十位評委，各班選手按籤依次上台。整個過程中，低年級的學生表現尤為出色：語言流暢，語調恰當，動作自然，讓台下的評委老師不住點頭稱讚。

眾望所歸，捷報傳來，我校派出的一年級和六年級的兩名學生均取得了一等獎的好成績。

雖然參加本次市級活動的人選只是鳳毛麟角，但是，借這一活動的東風，讓低年級的學生激起了自主課外閱讀的興趣，讓更多的學生參與其中，得到語言積累和表達的訓練。

剛開學，低年級的教師就根據「關於舉行2023年xx市小學低年級整班朗讀比賽的通知」精神，緊鑼密鼓地組織學生進行整班朗讀訓練。讀教材，讀《補充讀本》，範讀，培養助手領讀，課堂精讀，課外自讀，讓每乙個學生都聲情並茂地讀起來。5月25日的早讀課，學校組織評委到班現場觀摩評比。

在6月5日的市級比賽中，我校的一年級兩個班均獲得了「市優勝班級」的榮譽稱號。這離不開教師的辛勤和有效指導，更離不開學生積極的朗讀興趣和良好的朗讀方法和習慣。

另外，利用時節特徵，帶領學生在校園裡找春天、吹蒲公英，讓學生畫畫、說說、寫寫；根據年級特徵，記錄自己的讀書感受，可以三言兩語，寫得好的印上小紅花作為獎勵。

因為有了這一研究的課題，參與的成員在理論學習和課堂實踐中不斷思考著。何露娟老師撰寫的《低段詞語有效教學一二得》、徐麗萍老師撰寫的《探求低段童話教學的核心價值和教學策略》，獲2023年xx市優秀教育**評比二等獎，

四、下學年打算：

1、下學年，課題組將根據年級特徵設計預習卡，根據預習卡嚴格執行，並跟蹤預習卡的完成情況和收集。

2、為課題研究服務，改革課堂教學研討的模式，讓課堂中學生的「自主、合作、**」學習方式能得到充分地體現。

3、有計畫地組織課外閱讀活動，出示閱讀書目，自主選擇。既有個人自由讀，又有整班共同讀。要有讀書記錄卡，要有讀書成果匯報。