課題名稱： 《 中學生物實驗教學中實驗設計實踐研究 》
研究時間：2023年8月至2023年3月
1、指導思想
目前，實驗教學中，存在著許多困惑，一些學生認為實驗教學不重要，上課不集中精力，實驗效率很低，學生操作技能低。基於現狀，解決這一突出問題，作為教師，我們認為要從設計實驗開始，教師課前精心準備，改變以往的教法，使學生在實驗教學活動中自覺、主動地完成，認識到實驗可檢驗結論的，喜歡上生物，積極、愉快地學習進步，同時意識到辯證唯物主義世界觀及非智力因素的重要性，將有助於學生的持續發展，這樣才能促進基礎教學向縱深發展。
二、總體思路
做好課題的研究工作，抓好課題組的課題研究實施計畫的制定與落實，抓好課題研究的過程管理與指導，嚴格按計畫開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、**，提倡將課題研究與教研活動有機地結合，確立「問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗」的意識，每位教師在教育教學實踐中，按照學校課題及各段的子課題計畫進行研究，多一種意識，多一種實踐，多乙份總結，注意研究成果的應用與推廣。
3、本階段研究目標
通過課題的研究，爭取發揮實驗設計在生物實驗課堂教學中的最大作用，實驗是檢驗真理的唯一標準，而教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創新人才的搖籃。在生物教學中，只有找到了實驗設計與實踐的結合點，並把二者巧妙而有機地結合起來，才能既提高學生的學習效率，又培養學生的創新能力，從而為實驗設計在生物教學中具體實施找到切實可行的方法和措施。
四、工作重點
1、中學生物教學中實驗設計的研究
2、中學生物教學中創新思維能力的研
3、中學生物教學中創新技能與學生的動手能力的研究
五、本階段主要研究內容
1、探索合適的方法。
2、探索有效的評價體系。
六、本階段具體工作安排
第一階段：（2013.8----2014.10）準備階段
1、落實課題研究人員，成立課題研究組，落實課題組成員的組成與分工；
2、設計出總體研究和實施方案，確保課題的實施。
第二階段：（2013.10----2014.11）實驗階段
1、加強課題組人員的理論學習，學習相關理論及前人研究資料。
2、調整課題方案和操作措施。
3、調查學生課堂傾聽狀況，了解原因，分析對策；
4、課題組纂寫一篇實際情況調研報告。
5、邀請教科所專家進行專題指導。
6、召開小階段總結會，全面總結研究工作，統計研究資料，整理原始研究資料，全面系統地對各項實驗工作抓好「點」和「面」上的經驗總結。
第三階段：（2012.12---2013.1）階段總結
完成初期課題研究報告，彙總研究資料。
七、課題研究的組織與管理
1、學習研討組織：
唐世虎：組織協調，確立研究活動與目標。
王靜、劉漢文：分析和指導研究過程中出現的問題的解決辦法。
弓小燕、馬繼東：負責整理研究過程中的活動記錄及資料。
張玉飛 ：負責研究過程中存在問題及現象的分析總結。
2、過程管理
課題主持人負責開展每一次活動，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進行課題研究的**交流、聽講座、課題研討課的觀摩、理論學習心得的交流、外出學習的匯報、教學反思的切磋等，並督促成員做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的蒐集工作。
3、制度與獎懲
①課題組成員必須按時參加學習、研討活動，請假每階段不得超2次。超過2次取消課題研究資格。
②課題研究工作每階段一小結，對於未上交課題組安排的**、分層作業設計及其他等任務的，視其自動退出研究小組。
2013.8
課題實施階段計畫
2014 2015第二學期 先學後教，當堂訓練 課題實施計畫 課題研究的第一階段安排已經過已基本結束，根據實驗階段的安排，幾個方面也基本得出了真實的資料，從調查報告中可以看出師生互動階段的現狀和存在的問題，為我們第二階段將要展開的研究提供了可靠的第一手資料。一 研究的內容 1 探索 讓學生嘗試學習，...
課題研究準備階段計畫
小學語文 依標脫本 評價方式的研究與實踐 之綜合性學習評價方式的研究與實踐 準備階段研究計畫 光澤縣實驗小學課題組主持人 元克福 一 指導思想 以 重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹南平教研室的有關檔案精神，在實施小學語文課程的過程中，通過開展課題研究，通過學生活動的設計和展開，引導學生主動自覺地...
現階段課題研究計畫
2009年上學期課題研究計畫 為了提高全員幼兒教師的專業素質和理論水平，根據本園的實際情況。並本著課題宜小不宜大的原則，組織全園教師進行小課題的研究，積極鼓勵全園教師共同參與，通過蒐集各種參考文獻，收集和學習與課題相關的背景資料，經常撰寫研究過程中的體會 感悟與 提高教師的理論知識和業務水平。課題研...