小學低段計算教學策略研究
第一階段工作計畫
學校： 略陽縣徐家坪鎮中心小學
負責人： 周小俠
參與人員：封西峰、高松梧、周成紅、李娟
小學低段計算教學策略研究
準備階段工作計畫
略陽縣徐家坪鎮中心小學周小俠
一 、指導思想
《數學新課程標準》指出：數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。計算貫穿在數學學習的整個過程，要學好數學，必需讓學生能夠熟練計算，準確計算。
萬丈高樓從地起，學習計算，必需要腳踏實地，一步一步的打好基礎，所以我們必須要從小學低段抓起，狠抓學生的計算。本課題研究旨在讓一線教師深層次的理解教材，活用教材，改變以往的傳統教學模式及教學方法，從學生的實際出發設計、探索能促進小學低段學生發展的數學活動，提高小學低段學生的計算技能，為今後的數學學習奠定堅實的基礎。本階段的任務主要是進行學習相關指導性的檔案資料、制定、學習課題實驗方案等，為順利研究打好基礎。
二、工作目標
（1）認真學習上級下發的關於課題研究的檔案及指導性資料，明確課題研究的步驟、流程及相關要求。
（2）制定課題研究計畫、研究方案完成課題申報工作。對課題進行論證，進一步修正、補充。
（3）成立課題研究小組，制定具體的實施方案做好成員分工。
（4）制定個人研修計畫，研究制定課題研究管理制度。
（5）收集文獻資料，強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。
（6）召開課題組會議，明確本階段研究目標及內容，建立制度，明確實驗教師職責，確定研究物件及研究內容。
（7）取得學校領導的重視與支援及研究經費的保障。
三、工作重點
1、制定、學習課題實驗方案。
2. 低段學生計算現狀分析。
四、具體工作安排
小學低段計算教學策略研究
第二階段工作計畫
學校： 略陽縣徐家坪鎮中心小學
負責人： 周小俠
參與人員：封西峰、高松梧、周成紅、李娟
小學低段計算教學策略研究
初步研究階段工作計畫
略陽縣徐家坪鎮中心小學周小俠
《小學低段計算教學策略研究》實驗課題開題以來,我們已順利完成了第一階段的研究工作,結合第一階段研究中存在的問題,我對課題研究第二階段工作計畫如下:
一、 指導思想：
在學校領導與教研組的大力支援與帶動下，以低段學生為主，以提高學生計算水平為目的。通過讓學生親自體會數學計算在生活中的日常應用，體會計算與人們的生產生活之間的密切聯絡，體會到學習數學的重要性。以此為切入點，認真分析了解學生目前計算水平現狀，在教學中努力激發學生的學習興趣和主動性，想方設法提高學生的計算水平，為構建高效課堂，為發揮學生在教學中的主體地位打下基礎，進而提高教育教學質量。
二、 主要工作目標：
1、 調查了解低段學生的計算水平，準確把握群體的特徵，並對此進行科學的分析，為下一步研究提供事實基礎。
2、 是對調查的資料詳細全面的分析，從不同的角度了解學生在計算中存在問題及形成及形成原因，為制定相關策略提供可行性依據。
三、 工作重點：
1、 收集資料，進行文獻研究。
2、 選擇設計調查問卷，進行相關問卷調查、個別訪談。
四、 具體工作安排見下表：
小學低段計算教學策略研究
第三階段工作計畫
學校： 略陽縣徐家坪鎮中心小學
負責人： 周小俠
參與人員：封西峰、高松梧、周成紅、李娟
小學低段計算教學策略研究
研究階段工作計畫
略陽縣徐家坪鎮中心小學周小俠
一、 指導思想：
計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今後學習數學的重要基礎。同時，讓教師在開展課題研究的過程中提高專業素養，力爭讓每一位課題組成員都得到更大程度的發展。
二、 研究目標：
1．通過研究，發現學生計算中存在的問題，分析錯誤原因，找到提高學生計算能力的對策。進一步探索有關計算教學的有效教學方式和教學方法，初步建立數學計算教學課的資料
2．使學生掌握計算方法，形成計算技能，提高計算能力。同時促進學生思維的發展，培養學生耐心、細緻、不畏困難的優秀品質以及踏實、求真的科學態度。
3．通過課題研究鍛鍊培養教師，形成乙個具有一定理論水平及數學教學、科研能力的教師群體，加快教師的專業化成長。
三、研究主要內容：
圍繞課題研究的重點，我們將研究內容分為五個方面：
1、 培養學生良好計算習慣（書寫、審題、檢驗）促進學生良好計算習慣養成的研究。
2、 計算教學過程與方法的研究.
3、 實現演算法多樣化的研究。
4、 實施課題教學分層次評價講評學生練習活動的有效性研究。
5、 發揮家庭教育對提高學生計算能力積極作用的研究。
四、具體工作安排
課題研究階段性計畫
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課題研究階段性計畫
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課題研究階段性總結
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