瓦房店市趙屯中心小學
一． 指導是想：
為進一步全面落實小學資訊科技課程改革和新課標的要求，增強教師實施課程改革的使命感和責任感，在總結小學資訊科技學科「十一五」發展規劃的經驗與不足的基礎上，以課堂教與學方式的改變為中心，努力提高趙屯中心小學資訊科技教育教學質量和研究水平，促進教師自身內涵的提公升和學生持續，全面，和諧的發展。
二． 總體目標
以不斷提公升教師自身素質及工作能力為基礎，以提高教師專業化程度為目標，以校本研修，課堂教與學方式的改變為突破口，開拓新的工作思路，探索新的研訓模式，構建新的研訓體系，挖掘新的活動領域，以主體化，系列化的教研為抓手，以課題研究帶動教學研究，提高教師的專業化水平及對課改的認識。
三．現狀分析：
1.教師隊伍：
目前我校有計算機教師3人，專業教師及專職教師太少，計算機專業知識及基本技能欠缺，對學科理論理解不夠深刻，課堂教學中沒有創新精神，缺乏熱情，活躍，新穎等積極的因素。
2.資訊科技裝置情況：
裝置配置較差，依舊使用的是以前國家配置的老式機器，總體配置過低。
3.教育教學能力及課堂教學水平：
教師在課堂上沒有採用任務驅動式，**式及分層導學的新型教學模式，因此常常完成不了教學任務，有時即使講完了教材內容，也無法保證學生充足的上機操作時間，致使學生沒有展示作品的機會。
四．階段性發展目標：
1，學習培訓階段
目標：（1）學校保證學生人手一機，保證網路暢通；充分發揮多**網路教學；保證學生的上機操作時間，讓學生學完乙個知識或乙個單元之後，通過綜合拓展創作乙個完整的專題作品，每學期至少完成2——3件作品。
（2）更新教育觀念，準確解讀《綱要》和把握教材內容，精準設計三維目標，合理設計教學流程，逐步形成自己的教學特色。
（3）教師能夠利用最基本的任務驅動課堂教學任務；教師在保證資訊科技正常開課，達到每週二課時的基礎上，通過分層導學模式促使不同層面的學生都學有所得；資訊科技教師要通讀《小學資訊科技高效課堂指導意見》，初步探索高效課堂教學模式，在課堂教學實踐中靈活運用指導意見中四種模式開展教學。
（4）加強教學流程管理，牢固樹立培養學生資訊素養的思想，提高課堂教學效率，使資訊科技課堂教學逐步走向規範、科學、實效、高效，教師能熟練掌握教材所涉及的軟體，能對教材進行二次開發，設計。
具體實施措施：
（1） 以學校課堂教學為主陣地，通過集體備課，案例分析，課例研評等形式對教師進行培訓；一校本研修和各級教研活動為平台，通過名師課堂，觀摩互動，教學比武，評優課等對教師進行培訓；引導教師領悟課堂教學與社會實踐綜合運用的有效教學方法，打造「一專多能」的教師隊伍。
（2） 深入開展資訊科技課程研究，在資訊科技教師中開展《資訊科技指導綱要》的學習和研究，鑽研新版教材，加強教材教法的培訓，通過教學研討，案例分析，教學會診，專題研討，區際聯動等，體驗資訊科技學科的特殊性，使教師在觀念的碰撞與交流中達到新的共識，提高使用教材的能力，設計個性化的課堂教學案例。
（3） 以教師發展為本，以內涵式發展課題為載體，堅持因地制宜，學用結合，引導教師「自主學習、合作學習、**學習」。必要時「走出去，引進來」。
2全面提公升階段
目標：（1） 進一步完善《高效課堂教學指導意見》，嚴格執行課堂教學計畫，教師能領會《指導意見》精神，熟練運用四種模式開展課堂教學；教師有主動學習，設計，開發教材的意識，在指導意見的基礎上逐步設計自己個性化的教學案例。
具體實施措施：
（1） 基於網路開放的培訓方式，建立學科培訓**，開發「全、精、新、活」的資訊網路資源，通過看講座，優秀案例等讓教師進行學習研討。
（2） 構建新型資訊科技高效課堂教學模式，以《資訊科技高效課堂教學指導意見》為高效課堂初步模式，充分利用資訊科技交流平台開展網上教研活動，定期組織教師開展專題理論學習，教材分析，課堂教學實錄分析，教學案例分析，鼓勵教師創新，大造個性化的高效課堂教學模式。
（3） 在高效課堂教學研訓活動的方法和形式上，堅持研訓，學習和應用相結合，以課堂教學研究為核心，以問題研究，專案研究為抓手，提高教師自主學習和自主研究的能力。
3．形成特色階段
目標：（1） 掌握資訊科技與課堂整合新理念，新技術，教師能根據學科特點構建整合的教學模式，根據教學內容選擇整合策略，根據「學教並重」的教學設計理論來進行課程整合的教學設計，使資訊科技更好地學科教學服務。
（2） 學習資訊科技課堂教學的先進理念，開展高效課堂教學總結研究，總結推廣高效課堂教學模式典型經驗。
（3） 建立完善的學生評價體系。保證課堂教學中評價環節的完善，有自評、互評、師評缺一不可；要建立學生成長記錄袋，積累對學生自我評價以及他人評價結果的儲存，促進學生在原有基礎上的發展；注重差異性原則下對學生表現的評價，突出評價的整體性和綜合性。
（4） 學校每年要組織好學生參加省市組織的學科競賽，讓有資訊科技特長的學生有充分展示自己資訊素養能力的機會。
具體實施措施：
（1） 以資訊科技學科課題研究活動為抓手，充分發揮資訊科技教師從事課題研究的積極性，以「問題 」解決為起點，形成主動反思，自覺實踐的意識，提公升教科研水平。
（2） 多渠道地提高教師整體把握教材及課程指導綱要的能力，以「研究課 」引導日常教學，以「常態課」促進教師自我反思，通過「聽課」、「磨課」、「評課」，更加準確地讓教師把握教學的重難點，設計好教案；通過參加各級評優等活動，展示教師的教育教學科研能力，促進教師向研究型發展，逐步提公升教師觀課、議課的水平和能力。
（3） 推行科學的學生評價系統，促進學生的課堂學習，注重過程性評價，注重差異性原則下對學生表現的評價，既要評價學生資訊科技知識水平、能力發展的學習結果，更需要通過學生在資訊科技學習過程中的表現對其在學習態度、情感和價值觀、參與意識、合作精神、**能力以及交流表達能力等方面的發展予以評價，突出性評價的整體和綜合性，形成一套規範、科學、完整的學生評價體系。
2023年3月
趙屯小學
資訊科技學科發展三年規劃
二0一五年三月
學校資訊科技三年發展規劃
2010 2013 一 指導思想 全面貫徹教育局資訊科技指導精神，以落實基礎教育課程改革為契機，堅持 教育創新 提高質量 加快發展 的主題，更新教育觀念，強化工作管理，深化改革與創新，促進教學質量的發展與提高。二 工作目標 1 改善教學條件，建設現代化的校園網，實現互聯互通資訊共享。2 開展師資培訓...
資訊科技教師三年發展規劃
4 每學期上一節研究課，並做好教學前 後的資料和聽課教師評課資料收集工作，及時做好教學反思工作。5 訂閱專業刊物 中國資訊科技教育 認真研讀。6 研究乙個課題，嘗試發表 第二年目標 1 繼續規範 提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，提高自身的政治素質。2 拓寬專業領域範圍的發展，進一步提高...
小學科學三年發展規劃
新教師個人三年發展規劃 袁軍炎教師是一種崇高的職業，因為它承載著教書育人的歷史使命 教師是一種偉大的職業，因為好的教師可以成就學生的一生 教師是一種可敬的職業，因為教師把所有知識全都奉獻給了教育事業。成為一名新教師，在享受這份職業快樂的同時，也要清楚認識自己的目標，凡事預則立，不預則廢。有人曾經說過...