餘關中心小學
2023年9月
餘關中心小學三年發展規劃
日期：（2011--2014學年）
一、背景分析：
（一）學校概況：
餘關中心小學屬公辦學校。學校共有583名學生。學校任課教師中小學高階教師比率達到45%，，90%教師達到大專科學歷。
在幾十年的建設過程中，學校逐漸成為一所管理規範、質量上乘，特色專案多且優的學校。
（二）學校優勢：
1、學校依託先進的理念支撐，聚焦教師隊伍建設，不斷規範學校常規，目前師資隊伍穩定，教師工作狀態良好，教師對學校的管理模式、評價方式、校園文化正不斷認同。
2、教學常規工作規範有序，學科質量調研不斷深入，積極關注學生的多元評價，逐步建立健全學生檔案袋等評價制度。
3、學校多年來形成的校本教研獲得教育主管部門的認可。
（三）存在問題：
1、學校教師隊伍發展水平不平衡，整體素養有待進一步提高。教師自我管理、自我規劃、自我發展的意識需要進一步提公升。
2、課堂教學模式相對單一，教研組建設功能和形態研究不夠，學校內部管理機制、體制須在發展中進一步完善。
二、辦學理念：
秉承「以人為本」的辦學理念，堅持「一切為了學生，為了一切學生」的思想，堅持教師學生的雙主體地位，讓學生在全面發展的過程中快樂成長，讓教師在教書育人的過程中實現自我發展。
讓每個學生在全面發展的過程中快樂成長--培養幸福的樂學者
讓每個教師在自主發展的過程中體驗成功--打造成功的樂業者
三、辦學目標：
（一）學校發展總目標：
經過三年努力，把學校建設成為管理科學、隊伍優化、特色顯現的在縣域內有一定影響力的學校。
1、管理科學：以科學發展觀為指導，凸現以人為本的理念，依法治校，以德立校，建立科學的考核體系，在規範中優化各類制度，努力創設科學、人文相結合的管理平台，為教師自主發展，提公升專業素養創造條件。
2、隊伍優化：建設一支師德高尚、專業素養不斷提公升，結構不斷優化的師資隊伍，團隊意識、進取意識、大局意識不斷增強，打造特色學科，形成優勢學科。
3、特色顯現：打造學校素質創新特色，創辦書香校園，爭做體育先進校。
（二）具體目標：
1、師生共同奮鬥目標：（校風）：科研興校、質量立校、特色建校
2、學生培養目標：（學風）:動腦、動口、動手
培養學生成為了解並繼承中華傳統美德和中華優秀文化藝術同時兼具現代文明修養的「基礎紮實、全面發展、敢於創造」的健康人。體現「生動活潑，健康向上」的學風。
基礎紮實：具有積極向上的思想面貌，良好的知識結構，健康的身體素質，關愛的心理品質。
全面發展：培養學生成為「會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛」的新一代學生。
3、師資建設目標：（即師風）求實、求真、求新
建設一支師德師能不斷提公升，積極踐行「以德為先、以學為伴、以生為重、以師為友、以校為榮」的教師隊伍。
4、學校管理目標：（即班子作風）
以「人品正、作風實、業務精、責任強」為目標，加強黨政工團班子建設，形成「求實、求真、求新」的工作作風。
協作：分工不分家，互相補台，愉快合作；
務實：做好份內事，計畫周詳，落實有序；
高效：能開拓創新，注重研究，講求效率。
5、校園建設目標：
經過三年努力，美化校容校貌，積極創設潔淨、安全、適用的教育教學環境。簡要概括：淨化、綠化、美化。
美化：增添一些校園小景觀，讓校園牆壁「活起來」，使校園更富有人文氣息。
綠化：植樹綠化以外，開展各種環境保護、安全維護系列活動，使「綠色校園」含義更為豐富。
淨化：加強環境整潔、飲食衛生等監督管理工作，並拓展其內涵，使校園更加有序、文明、潔淨。
四、實施策略與評價標準：
具體方面主要策略達成標誌
（一）學校管理
1、抓制度的完善 2、抓執行的力度 3、抓學習的深度
管理流程順暢：規範、高效、科學
校園氛圍良好：心齊、氣順、勁足
辦學效益凸現：在縣域內具有一定影響力，爭創縣級明校。
（二）隊伍建設一抓骨幹，促提高，二抓青年，促上進， 三抓典型，促競爭， 四抓團隊，促合作。
1、學校有一-二個鄉級優秀教研組，各學科均有「縣級及以上骨幹」或「學科帶頭人」。
2、縣級名師、名班主任各輻射1-2名，鄉級名師、名班主任各2-4名，中高階職稱有突破。
3、努力塑造一支較高水準、得到認可的教師隊伍。
（三）德育工作一是培育校風 ，二是培養隊伍 ，三是豐富內容四是創新形式，五是拓寬領域。
1、努力構建「和諧校園，溫馨教室、精彩教育」德育大環境，探索「德育藝術化」。
2、參與各級班主任相關比賽並爭取獲獎。
3、與社群、家庭合作形成默契，形成一批優秀家長。
（四）教學工作一是構建高效課堂實踐，二是規範課程建設三是探索有效教研形態，四是完善多元綜合評價
1、深入學習「學、導、練」課堂教學模式，課程規範設定，執行自如。
2、教研組功能發揮明顯，教研成效不斷得到提高。
3、教師個人業務水平、教育能力和實際成效同步提高。
4、提高教師科研意識、能力與參與度。爭取5-8名教師都有科研課題或參與科研經歷。
（五）學校特色一是普及中推廣薰陶；二是提高中發展興趣 ；三是活動中展示特長
1、規範完善校本課程，進一步促進師生素質，規範學生行為習慣。
2、學校特色有知名度，有品牌。
（六）校園建設一是強化服務意識，二是提高工作質量，三是關注崗位細節
1、滿意率逐年提高。
2、努力賦予校園人文氛圍，提高書香校園氣息。
五、分年段實施規劃：
（一）建章立制，注重民主化與人本化--學校管理
年限達成指標具體措施
第一年1、學校各項制度基本完善，各項工作運作規範。
2、集中學習常規化、多樣化；個人學習經常化、個性化。
3、進一步明確崗位責任制。 一是安排好每週二教職工學習，豐富形式，關注實效。二是進一步完善《教職工學習制度》及《教師辦公須知》等制度，強調按章辦事，提高效率。
三是加強領導班子作風建設，崗位明確，責任清晰，落實到位，切實遵守《校黨風廉政建設責任制》。
第二年1、學校黨政工團建設不斷推進，校園更加和諧。
2、制度更加完善，體現人文性。
3、學校層級管理目標明確，效率提高。
一是豐富學習形式，組織學習交流，呈現學習成效。二是規範完善學校教代會，全面推進校務公開。三是修訂健全相關規章制度，優化學校管理，提公升幹部執行力。
第三年1、學校黨政隊組織健全中優化，共同參與學校民主管理。
2、工作氛圍寬鬆和諧、積極進取，教師自主發展意識增強。
3、與家庭、社群等合作良好，學校在區域內有良好的口碑。
一是學校教師學習途徑多樣，在各類評優評比中在具體崗位實踐中顯現學習成效。二是完善「教師-教研組-教導處-校長室」四個層面管理質量，建立管理程式，推廣有價值的管理機制。 三是開放辦學，加強與校外聯絡與合作，拓展人才培養途徑。
四是根據學校教學改革和實際情況，進一步完善教師的獎勵激勵機制。
責任部門：校長室責任人：趙立華
（二）專業發展，促進學校可持續發展--隊伍建設
年限達成指標具體措施
第一年1、所由教師確定個人發展規劃。
2、學校骨幹教師作用初步顯現。
3、教師誓詞自覺成為工作目標。
一是積極組織班子成員參加各級各類培訓，提公升個人素養和活動組織能力。 二是擬定《個人三年發展規劃》。 三是探索以《教師職業道德規範》為主要內容的各級各類評優工作，搭建舞台，提供鍛鍊。
第二年1、湧現校級品牌教師，樹立榜樣。
2、個人專業發展在不同角度有一定追求。申報縣級骨幹、名師名班主任。
3、學校教師道德規範不斷深入人心。
一是繼續組織不同形式的對學校教師道德規範的深入學習，努力提公升全校教師的師德師能；二是根據不同教師發展規劃，設計不同形式的培養措施：鋪路子、壓擔子、創牌子等。三是積極探索發揮骨幹及名師、名班主任的作用，堅持在使用中培養，探索學校自培機制。
第三年1、名師、名班主任逐漸走向市縣級。
2、學校各級骨幹教師作用發揮明顯。
3、教師整體素養和水平得到專家、同行、家長的廣泛認可。
一是創設條件，組織相關學校教育教學展示活動。 二是邀請縣級專家前來鑑定、評估學校教師個人發展規劃情況，給予持續的幫助。 三是不斷完善學校教研組評優，湧現優勢學科。
責任部門：校長室、教務處責任人：趙立華梁書會王玲
（三）潤物無聲，將德育滲透學校細節--德育工作
年限達成指標具體措施
第一年1、以師風、學風的形成打造良好的校風。
2、構建學校、家庭、社會三方聯動、開放的德育模式。
3、建立較為完善的學習、管理、評估的制度。
一是多形式多渠道宣傳三年規劃中的各種作風，人人知曉，個個明晰，並以此指導行動。二是加強德育隊伍建設，完善德育工作會議制度（班主任），每學年召開一次學校德育工作會議。三是建立完善德育管理的相關制度（學生一日常規、課堂教學要求、文明班等具體要求、班主任、教師考核等）。
四是舉辦家長學校，召開社群工作例會，匯報會，實實在在開展系列活動。五是立足生命教育，加強安全教育。
第二年1、推進「三位一體」的教育網路研究。
2、規範建設德育陣地，形成一定的執行機制。
3、教師個人、學校進行相關德育課題研究。
一是以「師風」建設目標為主題計畫開展校本德育的師資培訓，圍繞「和諧校園、溫馨教室、精彩教育」，探索「德育藝術化」的教育案例研究。以「學風」為主題**形成富有特色的「班風」，倡導「自主、個性」的環境布置。二是完善「主題班會」模式，整理相關主題，在主題教育活動中體現學生主體地位和班主任主導作用。
三是以家長學校各項活動的設計和開展為載體研究「三位一體德育網路教育」的實效性。四是堅持開展以「行為規範」為主要內容的教育評比活動，完善少先隊各類評優及校「文明班、小標兵」等評選活動。五是有序開展各項專題教育，將民族精神和生命教育內容有機滲透在各項活動。
第三年1、校風初步形成。
2、德育工作創新性和實效性得到增強。
3、德育思想滲透在方方面面，德育意識體現在全程全員。
三年發展規劃
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