個人三年發展規劃

2021-03-04 09:42:35 字數 1864 閱讀 3248

板芙一中劉敏毅

一、指導思想

教師是人類永恆的職業,但社會對教師條件的選擇並不永恆,時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質並非與生俱來,而是通過接受學校教育、繼續教育即終身學習才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。

二、現狀分析

從師範大學畢業後,在講壇上工作已經有六個年頭了。在這六年的工作中,我從乙個積極工作的熱血青逐漸的變成乙個安於現狀、不思進取的普通人。同時,隨著時間的流逝,我越來越發現:

自己的教育能力和教學水平只是停留在幾年前,沒有創新,沒有提高,職業的倦怠感日益加重。為了最大限度地改變這種現狀,發掘自己的潛能,向著自己的目標前進,本人特做了以下的職業規劃。

三、發展目標

(一)、樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,通過學習提公升師德修養,豐富知識結構,增強理論底蘊。

(二)、工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學。

(三)、實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人。

四、具體實施方案

(一)、「教書者先強己,育人者先律己」,首先要提高自己的政治思想素質。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。「學為人師,身為世範」,引導學生樹立各種正確觀念,教育學生學會求知、學會做人、學會創造,培養學生成為與時俱進的新型人才。

(二)、促進個人專業發展,確立教育教學新理念。

1、發展和學習應該是自主的,而不是依靠外部的。 總之,個人應該成為自己發展和學習的主體、主人。

2、發展和學習應該是可持續的和長期的。要認識到,個人的專業發展是分階段的、連續的,教育的知識也在不斷的增長和更新,因此,發展和學習不可能是一次性的,應該做好長期的規劃和心理準備。

3、學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是乙個開放的資訊社會,資訊的渠道非常廣泛,還包括社會考察、網路學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外,學習的內容也不僅僅侷限於教材和教學法,而應該是更廣泛的知識領域。

要了解學生,了解社會,要讓自己做乙個真正的文化人。

4、善於思考,在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作,力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。

5、樂於動筆,提高教育科研水平。每星期抽出一定時間認真閱讀教育教學雜誌和理論專著,及時積累專題研究的第一手資料;嘗試進行教學案例的分析,學期結束時完成教學案例2篇;通過撰寫**,把自己的專題研究從實踐層面提公升至理論層面。

(三)、繼續更新自己的專業知識,「要給學生一滴水,自己必須要有一桶水。」當今世界,科技突飛猛進、資訊與日俱增,社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發展。

(四)、注重個人素質的培養,不貪名利,切實提高自身理論水平和業務水平,力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利於學生今後的發展提供方便。

(五)、提高自己的教育能力,教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作:學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術,從書本中學、從網路中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的,同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。

在今後的工作中要務實求真,成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;並將所學知識充分應用於教學實踐,以人為本,尊重學生個性,引導和啟發學生自主學習,鼓勵學生學會思考,學會自我增長和應用知識,學會懷疑和創新。

學習是人類生存和發展的重要手段,教師專業發展,不僅是時代的呼喚,教育發展的要求,也是教師教學自我提公升的需要。「嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老」是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展,社會在進步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進取,努力創新,勇立潮頭。

只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育,才能經受住「極限」的考驗,在超越自我的同時,實現自己人生價值。

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