1、選擇題
1、教師評價模式有（ ）
a、教師職責評價模式b、教師認知發展模式c、教師活動評價模式d、以上三者都是
2、教師評價的方法有（ ）
a、教師自評、學生評教b、同行評價、觀察c、會談d、教師自評、學生評教、同行評議、觀察與會談
3、教師教育觀念的特點有哪些（ ）
a、個人性b、難言述性c、系統性、教育觀念與教育行為之間並非單純的線性關係d、以上三者都是
4、乙個班級的學期計畫，通常會涉及（ ）內容。
a、對本班現狀的分析b、本學期的班級目標c、對實現目標的基本考慮d、以上三項都是
5、「製作一幅自己想象的樹葉貼上畫」屬於（ ）目標。（5--7題的備選答案在第7題的題幹後面）。
6、「欣賞完**後，幼兒用自己的方式表達自己的感受」，屬於（ ）目標。
7、包括「核心行為」、「行為產生的條件」和「這一行為的具體內容」三個要素的是（ ）目標。
8、a、行為目標b、展開性目標c、表現性目標d、認知目標
9、所提的問題有乙個固定的、標準的答案。此類問題屬於（ ）問題。（8---16題的備選答案在第16題的後面）
10、沒有固定、標準答案的問題，此類問題屬於（ ）問題。
11、「核桃是怎麼掉下來的？」此類問題屬於（ ）問題。
12、為什麼有的直直地往下落，有的不是？此類問題屬於（ ）問題。
13、如果有個大力士，他使勁地往天上一扔，核桃會不會掉下來？此類問題屬於（ ）問題。
14、問題需要幼兒回憶或記憶。此類問題屬於（ ）問題。
15、問題是較為寬廣的，需要幼兒超越簡單的對資訊的回憶。此類問題屬於（ ）問題。
16、「在你吃過的水果中哪種最好吃？」此類問題屬於（ ）問題。
a、經驗型問題b、產生型問題c、評價型問題d、事實型問題e、**性問題f、解釋性問題g、描述性問題h、發散性問題i、集中性問題
在對幼兒園的常規進行評價時，通常有一些標準，以下這些標準分別是哪些生活環節的常規，請注意選擇填寫（17----26題）：
a、愉快地參加力所能及的晨間勞動；b、不浪費水和肥皂c、正確使用餐具，會飯菜搭配吃；d、便後洗手；e按順序穿**服，衣服脫下後放在指定的地方；f、坐姿端正，雙腳病房椅前，雙手自然放腿上；g、遵守集體活動紀律；h離開活動室外出活動時，把桌椅擺放整齊；i、根據天氣變化穿**服，脫下的衣服摺疊整齊放在指定的地方；j、帶好自己的衣物，有禮貌的向老師、小朋友說「再見」。k、使用自己的水杯喝水，喝靜後把水杯放回原處。
17、離園的常規。（ ）
18、入園的常規。（ ）
19、遊戲活動的常規。（ ）
20、戶外活動的常規。（ ）
21、進餐的常規。（ ）
22、盥洗的常規。（ ）
23、睡眠的常規。（ ）
24、如廁的常規。（ ）
25、教育活動的常規。（ ）
26、喝水的常規。（ ）
遊戲中教師觀察、了解、記錄兒童的方式有多種，請根據以下陳述選擇相應的方式。
27、運用空白便筏記錄幼兒遊戲行為、進行簡要的分析，並把它放在教室醒目之處，保證教師隨時可取。這屬於（ ）。（27---31題的備選答案在第31題的後面）
28、這種形式類似於定量觀察表或檢核表，其中具體的評價標準、指標，評價者對照指標進行相應的評價。這屬於（ ）。
29、這種方式的優點是教師能在各類遊戲中記錄最具代表性的幼兒遊戲情況；記錄的是全日活動中幼兒的表現。這屬於（ ）。
30、能記錄下遊戲主題、主題情節，便於教師了解幼兒的生活經驗及角色認知水平。這屬於（ ）。
31、這是一種以目標為導向的遊戲材料投放方式，它試圖通過幼兒的個別操作，達到特定的認知目標。這屬於（ ）。
a、對遊戲材料玩法的記錄分析b、**統計式c、指標評價式d、事件描述式e、分類描述式
32、教師與幼兒之間通過對話的方式進行溝通。這種溝通方式屬於（ ）。（32----37題的備選答案在第37題的題幹後面）
33、老師與兒童之間通過動作、表情等進行。這種溝通方式屬於（ ）。
34、「雞同鴨講」的現象。這種溝通方式屬於（ ）。
35、能理解對方講的是什麼意思，至少對方已經明白意思。這種溝通方式屬於（ ）。
36、指師生中的一方做出溝通的努力 、嘗試，但沒有得到對方回應。這種溝通方式屬於（ ）。
37、溝通之間有著乙個回合以上的溝通。這種溝通方式屬於（ ）。
a、無效溝通b、有效溝通c、言語溝通d、單向溝通e、非言語溝通f、雙向溝通
2、填空題
1、教師評價有專業性評價。
2、教師教育觀念包括「倡導的理論」和
3、師理解的課程和
4提出了目標分類學，字2023年提出了「認知領域」後，又相繼提出了和情感領域。
5、教育資源的選擇與利用首先要求教師具有意識。
6、教育資源主要有物質資源資訊資源其他資源。
7、幼兒園集體教育活動評價通常採用和定性式兩種。
8、區角活動通常是小組或活動兩種形式。
9、教師去叫活動中對幼兒的觀察與指導本身具有很強的評價性質，對教師區角活動觀察與指導的評價就有的性質，具有一定的特殊性質。
10、年幼兒童以為基本活動，幼兒園以為基本活動。
11、教師是否保證了兒童的遊戲權，最主要的是教師是否給兒童提供了包括遊戲時間和
12、結合當前幼兒園課程改革的具體情況，有必要區分於遊戲有關的三種型別的活動，分別為遊戲和教學中滲透遊戲。
13、幼兒園中最常見的溝通是教師與和家長的溝通。 與的溝通是教師溝通中最為重要的乙個方面是教育中最為重要的因素。
三、簡答題
1、教師評價的內容有哪些？
2、教師基本的專業職責包括哪些內容？
3、《幼兒園工作規程》中對幼兒教師的職責是如何規定的？
4、學前教師的角色應該是支持者、個作者與引導者的角色，要實現這些角色有哪些要求？
5、教師教育觀念具有個人性的特點，要求評價者在評價教師的教育觀念時應注意哪些問題？
6、當評價乙個老師的教育工作計畫時，需要蒐集哪些資料來幫助評價者作出判斷？
7、如何對教師的教育內容的選擇進行評價？
8、教師的提問設計上通常存在哪些問題？
9、教育資源評價要注意的問題有哪些？
10、評價幼兒園集體教育活動時應遵循哪些原則？
11、幼兒園區角活動材料的評價需遵循的原則是什麼？
12、學前教師與兒童的言語溝通上存在哪些問題？
13、簡述學前教師的同事溝通有哪幾種型別？
4、名詞解釋
1、教育觀念
2、核心觀念
3、外圍觀念
4、集體教育活動
5、區角活動
6、溝通
5、論述題
1、結合實際論述教育計畫評價的基本原則。
2、在對乙個老師的活動組織與實施進行評價時，要注意考察哪些方面？
3、如何進行幼兒園區角活動的設定和規劃評價？
4、結合實際談談如何評價學前教師與家長的溝通？
6、案例分析
小班9月第一周工作計畫表
請對該周計畫進行點評。
物理教育測量與評價第四章
第四章形成性測評的內容和方法 第一節形成性測評的目標 作用和存在的問題 一 發展性評價 構建以促進學生發展為核心的評價體系，是國際教育評價的研究熱點和基本走向，也是我國新課程所倡導的。基礎教育課程改革綱要 試行 中明確將建立促進學生全面發展的評價體系作為課程改革的目標之一，指出 評價不僅要關注學生的...
第四章評價試題 一
時間 45分鐘滿分 100分 一 填一填 每題4分，共24分 1.若乙個四邊形的內角的度數之比為2 2 1 4，則這個四邊形的內角度數分別為 2.平形四邊形abcd的周長為60cm，ac和bd相交於點o，aob的周長比 obc的周長大8cm，則平形四邊形abcd的邊長分別為 3.將圖形 四邊形，平行...
第四章 試題及答案
第四章學習動機 一 填空題 1 班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的 成敗經驗 2 學習動機的兩個基本成分是 學習需要 和 學習誘因 3 奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成 認知的內驅力 自我提高的內驅力 和 附屬的內驅力 4 根據學習動機的社會意義，...