這篇課文學生學習的比較充分，他們利用晨讀時間讀得挺熟練，所以課堂氣氛很活躍，學生的學習熱情很高。
在初讀課文之後，我問學生：「你們都愛看什麼電視節目？」「你們的爸爸媽媽愛看什麼電視節目？
」「你們的爺爺奶奶愛看什麼電視節目？」因為這些問題**於生活實際，而且幾乎是每天必做的事情，學生回答問題的熱情很高，有些平時不大舉手的孩子都很踴躍。
接著，我問道：「既然你們喜歡的電視節目不一樣，家裡的電視又只有一台，那該怎麼辦呢？」「老師，我爸爸天天給我搶電視看！」 常麗君打斷了我的話。
啊？怎麼會有學生提出這樣的問題？我心裡泛起了嘀咕。這該怎麼辦呀？這是我備課所沒有涉及到的啊！
忽然，我靈機一動：「哦，常麗君同學在家裡遇到了這樣的問題，老師在這裡先不做判斷。咱們來看看今天我們要學的這篇課文裡的小朋友，他們一家人是怎樣看電視的，好不好？
」「好！」同學們異口同聲的回答。
在接下來的教學過程中，同學們知道了，「我們」家裡呀，爸爸和我愛看足球賽，奶奶愛聽京劇，媽媽愛聽**。雖然「我們」愛看的電視節目不同，但是我們看電視的時候都讓著別人，互相謙讓。
之後，我問學生：「那從今天開始，你們家該怎樣看電視啊？」我專門請常麗君同學回答這個問題，她說：
「爸爸平時上班很辛苦，是拉煤的，我要讓爸爸看他喜歡的電視節目，回到家輕鬆輕鬆。」我發現，又有其他同學舉手了。「我媽媽也很辛苦，我讓她看電視劇集。
」「老師，我們輪流看，到廣告就換台。」「咦，這的確乙個好辦法，你們全家人都可以看到自己喜歡的節目，真好！」我及時表揚了顏志偉。
這節課到這裡，我覺得就已經達到我的目標了。讓學生在學習他人的同時，知道自己該怎麼做。希望孩子們多多體會家庭成員之間的親情，更加愛家人，讓家庭充滿愛！
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