當周主任說跟老師一起寫一遍這個字的時候，根本沒有任何比如「伸出小手和老師一起寫」等等的提示，孩子們各個自覺高舉小手跟著老師書空起來。那動作叫乙個「快」呀，那節奏叫乙個「齊」啊！看得我連生慚愧之心，自己的寫字課堂怎麼那麼被動呢，我好像就是唱「獨角戲「的可憐蟲，咿咿呀呀的，唱個沒完沒了，只有自己聽得入了迷，孩子們都在打盹睡覺……
執教低年級的老師一定會有這樣的感受，備課備得好好的，但是課堂上說不准會出現什麼令你棘手的突發問題，因為孩子們的思維極具跳躍性，讓老師很難駕馭。如果是乙個沒有經驗的年輕老師，比如我，遇到問題就會發懵，臉色急速變化。而周主任在處理課堂中的一些小「ng」時，是那樣應對自如，讓人看不出一點牽強的痕跡，反倒覺得這問題是智慧型的老師和可愛的學生碰撞出的思想的火花，給課堂增添了一抹亮色。
這源於她對孩子們深深的愛啊！
每天，我們永二老師都在講課，我們周主任講課，可真有些奇妙！每個崇拜周主任的老師心裡都裝著乙個秘密，到底是啥？不說你也知道。
反思《看電視》
看電視 教學反思 九台市朝鮮族學校 關晶2008 5 26 看電視 教學反思 看電視 是 義務教育朝鮮族學校漢語教科書二年級下冊 第4單元中的課文。它是一篇充滿兒童情趣，兼美的的小兒歌，寫全家人看電視的情景，通過一家人選擇電視節目寫出了家庭成員之間的相親相愛。整篇兒歌分為5節，每一小節淺顯易懂，讀起...
看電視的教學反思
在輕鬆愉快的環境中，和學生一起完成了 看電視 這篇充滿愛心和孝心的課文。整篇課文都在寫 我 家看電視的 不正常現象 每個人都主動放棄自己喜歡的電視節目，換成別人愛看的頻道，字裡行間蘊含著一種濃濃的情 深深的愛。課堂上，講到文中情深之處，我問學生 球迷爸爸為什麼不看精彩的球賽，而換成了奶奶愛看的京劇？...
《看電視》教學反思
這篇課文學生學習的比較充分，他們利用晨讀時間讀得挺熟練，所以課堂氣氛很活躍，學生的學習熱情很高。在初讀課文之後，我問學生 你們都愛看什麼電視節目？你們的爸爸媽媽愛看什麼電視節目？你們的爺爺奶奶愛看什麼電視節目？因為這些問題 於生活實際，而且幾乎是每天必做的事情，學生回答問題的熱情很高，有些平時不大舉...