四年級下冊《小數的性質》教學反思

教學反思

教學設想：

通過直觀、推理讓學生充分感知，然後經過比較歸納，最後概括小數的性質，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。

一、我的成功

1．能較好把握四年級學生的年齡特點和心理特點。課的引入設計了乙個師生互動，調查冷飲的**，讓學生在參與回答的氣氛中收起沒進課堂的心。「好的開始是成功的一半」，本課的引入是比較成功的。

另外，在教學中我關注到學生的情緒狀態，想法設法調動學生的積極性，維持他們學習的興趣和注意力，環節設計鬆緊有度。看來，要上好一節課，教育心理學方面的知識是不可缺少的。

2．教學環節層次分明，條理性強。這節課主要學習性質概念，比較散，備課時，我基本能抓住教材的邏輯關係，理順了教學內容間的關係，從大處上做文章，在小處中潤色。

3．本課成功的關鍵是自己在教學理念上的轉變。以前上課總不放心讓學生自主探索，總希望在有限的時間內多灌輸一點，提高課堂「效率」。課堂中，我成了「職業灌輸器」，學生充當了「專業接收站」，造成了老師累，學生煩的局面。

這次我思想開放了，讓學生「活」學「小數的性質」。課堂上做到了「三活」——「學生生活中的」，「在活動中學」，「靈活地學」，總之「活」貫穿於整個課堂。整節課，學生是在老師的引導下，以小組為單位自主探索、自主總結歸納。

想不到教學效果那麼理想，比以前的滿堂灌強多了。所以說，放心讓學生探索，精心引導學生是成功的關鍵。

二．我的失敗

1．新課程標準下的新課堂，釋放了學生，考驗著老師。這節課的小組活動，出現了一些「混亂」場面，有的學生不知所措，有的學生參與感不強，有的學生在交流時沒有認真聽別人發言……，這方面的組織與調控我還要繼續努力。

2．課中某些環節的處理過於細化。總是擔心學生的能力，總想讓學生按照固定模式思考，沒有做到放手讓學生全面思考問題。在總結小數的性質時，沒能充分讓學生多說，在兩個同學回答正確以後，便匆匆把這個環節一帶而過進行了總結。

沒有充分發揮這個環節地作用，要改進。

奎聚街道辛置小學