3.監督手段不利和溝通渠道單一
對企業來說，當培訓進入實施階段，需要對培訓進行監督，實時反饋學員的學習資訊，在不斷反饋過程中不斷改善。而實際情況是，培訓一旦開始後就很少有人過問，直到培訓期過後進行簡單的考試測試一下。對學員來說，培訓中缺乏溝通。
同樣的培訓課程，有的學員學習效果很好、獲益匪淺，而有的學員卻所學甚少，就是因為溝通存在問題，在課程學習前沒有好好準備，在學習中沒有對本企業中的問題或者沒完全聽懂的問題與培訓老師或者班上其他學員進行討論。
4.培訓評估機制不健全
目前企業培訓存在的最大問題在於無法保證有限的培訓投入產生出理想的培訓效果，培訓的效果難以評估。
由於人們較為重視的是培訓資金投入的問題或者如何改善培訓的方法和技術問題，許多的企業沒有將精力放在培訓的評估工作上，沒有認識到培訓評估工作的重要性。大多數的企業並沒有建立完善的培訓效果評估體系，對培訓效果進行測評的方法單一，效果評估工作僅僅停留在培訓過後的乙個簡單的考試，事後不再做跟蹤調查。這樣一來，並不能起到考評培訓效果的作用，在培訓上的巨大投入並沒有收到預期的回報。
主要的問題如下：
首先，培訓效果的評估投入不夠。多數的企業已經認識到了有效的培訓評估需求，但對培訓評估的投入還不夠；或者不知道從何處著手來進行評估，將評估這一塊閒置。
其次，培訓效果的測評方法單
一、內容不全面。培訓的方法有定性的和定量的，具體的方法很多，如事前事後測試法、成本收益法、控制實驗法等等。但目前的企業培訓評估中所應用的方法單一，絕大多數企業只是在培訓中以考試的形式來進行，考完後就不再做跟蹤分析。
考試的形式是一種有效的考核方式，但它有一定的侷限性和適用性，不是所有的考核內容都適合用考試的形式；另外，學員對考試有針對性，這樣使考試後的結果不能反映實際的情況。有時甚至考試只是流於形式，實際效果差。
培訓評估不全面也是常見的問題。多數的培訓評估僅僅對培訓課程中所授予的知識和技能進行考核，沒有深入到培訓學員的工作行為、態度的改變、工作績效的改善、能力的提高和為企業帶來的效益上來，評估工作只是在最初級的層次上。
再次，評估紀錄缺乏系統的管理。每次培訓活動的評估情況缺乏系統的紀錄，評估所用的方法、測試的內容、學員完成情況、測試的結果都能夠完整記錄在案的企業不多；即使有關培訓的內容都有所記錄，但這些記錄缺乏專業的管理，大多是零散的、無序的，沒有建立乙個培訓資訊系統。這些都不便於對培訓的效果進行有效的分析，不便於下一步培訓工作的開展。
最後，評估與實際工作脫節。培訓效果的檢驗僅僅侷限於培訓過程中，沒有在實際的工作中進行，造成了培訓與實際生產服務脫節。
5.成果轉化環境的缺乏
培訓後返回崗位，員工需要乙個能夠促進培訓成果轉化的環境。但在員工的工作環境中，存在著諸多阻礙員工進行培訓成果轉化的因素，如部門管理者的不支援、同事的不支援以及時間緊迫、資金短缺、裝置匱乏等工作本身原因。培訓成果缺乏轉化的環境造成「培訓沒有太大實際用處」的觀點產生，對培訓工作又是一大阻礙。
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