教育教學工作評估。整體印象是：各項工作檔案材料收集與整理較為完整全面，工作的執行率有了較大提高，教育教學工作開展更深入，抓質量提公升注重了方法與策略、理性思考和過程監控，做到了群策群力，主題性教育活動開展，豐富了學生學校生活，培養了學生能力，磨練了學生毅力，增強了師生之間、生生之間交流合作，提公升了學校辦學內涵
一、辦學行為注重規範
學校的行政管理關鍵是圍繞教育教學工作磨事，營造育人氛圍，架構師生成長平台，建立和諧師生生活學習環境，確保師生安全。各校都在圍繞「安全、育人、和諧、發展」這一主旨開展紮實有效工作。表現在：
1、依據學校計畫穩步開展工作，期初計畫執行到位。召開了教研組長會議、青年教師課堂教學診斷等活動，很好地體現學校辦學理念。開學伊始召開了民主生活會，廣泛聽取教師對學校工作建議，有力推動和改進了學校工作。
2、以制度治校，規範教師從業行為。學校制定各項管理制度，並能認真執行，。正常周例會，不僅對學校階段性工作小結，而且統一了教師思想，對教師工作中出現不適宜現象防微杜漸，對學生學習生活中不良現象及時糾正。
正常校委會，讓班子成員知道現階段學校要做的主要工作，工作中可能會出現哪些問題，怎樣解決，明確自己應該做哪些工作，同時為學校管理工作獻計獻策，使得學校決策更科學，更規範，爭強班子成員的凝聚力，號召力，感染力。尤其是教師考核方案的實施，從德、能、勤、績四個方面對每位教師一學期工作進行全面考量認定，並與績效工資掛鉤，打破了幹多幹少乙個樣，幹好幹壞乙個樣的格局，激勵了教師工作投入，弘揚正氣。
3、構建育人網路，促進教育質量提公升。隨著學生家長外出打工增多，一些家長忙於工作，一些家長不懂如何教育子女等現象產生，導致一大部分學生家長疏於對子女教育，或對子女教育過於功利性，因而學生正確人生觀、價值觀形成，乃至最基本做人道理，全靠我們教師，難能可貴的是我們學校從校長到教師都在認真地做著，工作的辛酸、工作的艱難，老師們都默默地承受著，而且是堅持不懈地做著。首先學組織教師午間對學生進行輔導。
其次，學校家長會或家訪，一方面爭取了家長對學校採取教育方式的認可、支援、理解和配合；另一方面又指導了學生家長如何科學教育自己孩子。再次，關愛留守兒童，對留守兒童教育不馬虎，對其進行了摸底登記，與其家長保持**聯絡，召開留守兒童座談會，與他們個別談話，關心他們學習、生活，給予心理疏導。
4、鼓舞士氣，消除畏難情緒。社會對學校的關注度越來越高，隨之而來學校壓力越來越大，如安全問題、教風問題、學風問題、質量問題等，但現實與理想始終有差距。學科教師配套問題，學生守紀問題，始終困擾著學校負責人。
學校面臨教師知識結構老化，對新課改相關資訊接受慢，一些教師對教學工作投入與收效不能成正比。凡此種種現象無不制約著學校發展，甚至影響著學校工作正常開展。我們班子成員不迴避，不退讓，通過校委會反覆研討，通過教師會統一思想、統一認識、統一要求，明確職責，鼓舞和激勵教師踏實工作，不拋棄，不放棄任何一位學生。
二、教學管理側重引領
教學工作是學校核心工作，教學質量倍受社會及學生家長關注。學校都採取不同形式樹立良好教風與學風，營造教科研氛圍，狠抓過程管理和常規工作的落實，加大教學工作引領力度。
1、教學常規工作。教導工作思路明晰，對科任教師、班主任、教研組工作要求具體，期初安排工作落實到位。每月兩次教案、作業檢查既有定量評價，又有定性分析，並將檢查結果在教師例會上反饋或個別談話。
工作執行率高。
2、客觀分析，明確努力方向。繼續沿襲對教師教學情況的診斷，弄清教學工作得與失，指導教師改進教學方法。進行了九年級教學質量分析，老師們各抒己見，學校負責人綜合判斷，與老師共商九年級下一階段工作重點及各學科老師教學注意事項。
組織各年級組教師根據情況進行質量分析，找差距，找症疾，研究對策，各學科老師根據學生捲麵失分情況，分析原因，改進教學方法。除了進行教學質量分析外，還組織學生對教師上課、作業布置與批改、測試、輔導等方面給予評價，便於學校從微觀上掌握教師從教行為，進行針對性個別談話交流。
3、深入課堂，引領課堂教學。學校在備、教、批、輔、考等教學管理工作中，課堂教學管理難度最大，而課堂教學又是制約學校質量提公升重要因素之一，學校負責人和老師們都能認識到這一點，採取了一些有效措施抓課堂教學。抓教研組工作落實。
要求教研組既要有理。從聽課記錄來看，學校負責人、教師聽課節次符合要求，有點評、總評，與校內公開課基本一致。再者，加強學習。
在每週例會時選擇一些專業文章學習，參加人員都不折不扣完成了學習任務，近期參加「國培計畫」遠端培訓人員也上網參加學習。
4、班級工作紮實，方法靈活。班級工作紛繁複雜，班主任老師除了處理班級日常事務、教學工作外，還要花費大量時間和精力教育學生，良好班風形成、學生的健康成長離不開班主任老師的辛勤勞動。尤其是初中班主任工作尤為艱辛，班額大、學生青春期的躁動、與**有對立情緒、學業負擔重、部分學生又公升學無望等諸多因素，無不給班主任工作帶來難度。
學生心理輔導及一些班主任老師與學生的個別談話等活動開展，無不圍繞著兩個「習慣」對學生進行培養。
三、後勤工作注重服務
學校後勤工作擔負著為教學服務，為師生生活服務。所有學校後勤工作都按計畫有條不紊地開展，主要體現在：開學初對所需教學用品進行添置；對課桌凳、門窗、照明電路、校舍、食堂等進行修繕與維護；保證了教育教學工作順利進行。
每天組織學生清掃校園、班級、廁所等，並進行評比。對學校財產進行了登記造冊，確定專人保管，同時制定了相關管理制度，減少了學校財產的遺失和損壞。
四、校園文化建設注重質量
校園文化建設能體現乙個學校的師生精神面貌，彰顯學校師生才華，展示師生校園文化生活，營造濃郁育人氛圍，提公升學生綜合素質。為此學校下了很大功夫。首先，把學校宣傳欄打造成了學校文化視窗，內容新穎，版面活潑。
其次是班級布置，內容有板報、圖書角、班訓等，加之班級衛生整潔，讓班級變得溫馨。再次是活動精彩紛呈。開展了「感恩父母」、「校園是我家」讀書徵文活動；開展了讀書朗誦比賽；還給優勝者頒發了獎品。
這些活動開展不僅培養學生能力，同時給學校注入了活力。
五、安全重於泰山
學校不僅及時傳達落實安全工作會議精神，而且安全工作計畫、制度、應急預案、安全責任書、安全演練等材料一應俱全。同時對一些傳染性疾病防控傳授，晨檢記錄等材料也都齊全。從校長國旗下的講話、教師會、學生會、班主任工作記錄等無處不見安全警示。
特別是班主任工作記錄上清晰可見對學生交通安全知識、防溺水知識、飲食安全知識、防火知識、安全用電知識、生活衛生常識等的講解。
六、建議與要求
1、著力打造高效課堂。隨著新的課程改革推進與深入，我們課堂教學改革要痛下決心。目前，我們還有不少教師，拿的是新教材，用的是老方法。
只絕限教教材，不能用教材，對《課程標準》吃的不透，領悟不深，教學思想、教學理念遠遠不能適應新課程。尤其是在學生學習能力培養方面存在很大欠缺，只能授之以魚，不能授之以漁。課堂教學過程中老師佔著絕對領導地位，學生沒有話語權，老師不能和學生對話，不能引導學生走入文字去感知，去領悟。
只是將自己的理解、自己想法強加給學生。
2、教育教學活動開展目的要明確，要注重成效。推動學校教育教學工作的發展，必須要以一些主題鮮明活動為載體，光靠喊口號是達不到目的的，那麼開展什麼樣活動，怎樣開展，需要我們圍繞活動目的深思熟慮，預設活動的成效，不能為了活動而活動，這樣的活動是花架子，是徒勞。
3、進一步加強師德行風建設。學高為師，身正為范。教好書是我們的天職，育好人也是我們義不容辭的責任。
這就要求我們每位教師要有積極向上的健康心態。目前在一些教師身上或多或少存在職業倦怠、一些不規範從業行為，影響著學生成長，影響著教師隊伍形象，影響著學校形象。
4、更進一步完善檔案資料建設。檔案資料建設能夠強化過程管理、規範過程管理，通過完整檔案資料能夠呈現管理過程與管理方法，便於對管理工作的總結。
5、加強資訊報送。各校要安排專人採集資訊和資訊報送，讓學校富有內涵而又有創新的活動及時傳送到中心校或在縣教育局**上，不僅提公升學校知名度，又讓學校師生風采得到展示，同時也讓兄弟學校間相互學習、相互借鑑，共同進步。
總的來說，學校領導帶領全體教師圍繞「建立人民滿意學校，爭做德藝雙馨教師，培育健康成長學生」開展紮實工作。
2023年10月
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